Математика 4 класс учебник Моро, Бантова 2 часть ответы – страница 90
- Тип: ГДЗ, Решебник.
- Авторы: Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
- Часть: 2.
- Год: 2020-2024.
- Серия: Школа России (ФГОС).
- Издательство: Просвещение.
Арифметические действия
Сложение и вычитание
Номер 1.
Составь и реши задачи на сложение и вычитание, используя слова: «Сколько всего ...?», «Сколько осталось?», «... больше, чем...», «... меньше, чем ...», «На сколько ... больше, чем ...?».
Ответ:
Задача 1:
Велосипедист в первую половину дня проехал 12 км, а после обеда еще 9 км. Сколько всего км проехал велосипедист?
.jpg "Изображение математика 4 класс Моро, Бантова - 2 часть страница 90, номер 1, задача 1")
12 + 9 = 21 (км) - всего проехал велосипедист
Ответ: 21 км всего проехал велосипедист.
Задача 2:
В магазин привезли 83 кг фруктов, за день продали 34 кг фруктов. Сколько кг фруктов осталось продать?
Привезли – 83 кг
Продали – 34 кг
Осталось продать – ? кг
83 − 34 = 49 (кг) - фруктов осталось продать всего
Ответ: 49 кг фруктов осталось продать всего.
Задача 3:
В первом классе 20 учеников, во втором на 2 ученика больше, чем в первом классе. Сколько учеников во втором классе?
.jpg "Изображение математика 4 класс Моро, Бантова - 2 часть страница 90, номер 1, задача 3")
20 + 2 = 22 (уч.) - во втором классе всего.
Ответ: 22 ученика всего во втором классе.
Задача 4:
В одной бочке 300 л воды, а в другой бочке на 28 л больше, чем в первой. В третьей бочке на 35 л воды меньше чем во второй бочке. Сколько литров воды всего в бочках?
.jpg "Изображение математика 4 класс Моро, Бантова - 2 часть страница 90, номер 1, задача 4")
1) 300 + 28 = 328 (л) – во второй бочке.
2) 328 − 35 = 293 (л) – в третьей бочке.
3) 300 + 328 + 293 = 921 (л) – воды всего.
Ответ: 921 л воды в бочках всего.
Задача 5:
В вагоне едут 35 взрослых и 15 детей. На сколько взрослых больше, чем детей?
.jpg "Изображение математика 4 класс Моро, Бантова - 2 часть страница 90, номер 1, задача 5")
35 − 15 = 20 (чел.) – на столько больше взрослых в автобусе, чем детей.
Ответ: на 20 человек больше взрослых в автобусе, чем детей.
Повтори способы оформления краткой записи к задаче.
Шаг 1.
Составляем условие первой задачи.
Велосипедист в первую половину дня проехал 12 км, а после обеда еще 9 км. Сколько всего км проехал велосипедист?
Оформляем условие в виде краткой записи.
Рассуждаем.
Чтобы узнать сколько всего км проехал велосипедист, нужно сложить расстояния, которые он проехал до и после обеда.
12 + 9 = 21 (км)
Записываем ответ.
Ответ: 21 км всего проехал велосипедист.
Шаг 1.
Составляем условие второй задачи.
В магазин привезли 83 кг фруктов, за день продали 34 кг фруктов. Сколько кг фруктов осталось продать?
Оформляем условие в виде краткой записи.
Привезли – 83 кг
Продали – 34 кг
Осталось продать – ? кг
Рассуждаем.
Чтобы узнать, сколько фруктов осталось продать, нужно из количества фруктов, которые привезли вычесть количество проданных фруктов.
83 − 34 = 49 (кг)
Записываем ответ.
Ответ: 49 кг фруктов осталось продать.
Шаг 1.
Составляем условие третей задачи.
В первом классе 20 учеников, во втором на 2 ученика больше, чем в первом классе. Сколько учеников во втором классе?
Оформляем условие в виде краткой записи.
Рассуждаем.
Чтобы узнать, сколько учеников во втором классе, нужно к количеству учеников первого класса добавить два ученика.
20 + 2 = 22 (уч.)
Записываем ответ.
Ответ: 22 ученика учится во втором классе.
Шаг 1.
Составляем условие четвертой задачи.
В одной бочке 300 л воды, а в другой бочке на 28 л больше, чем в первой. В третьей бочке на 35 л воды меньше чем во второй бочке. Сколько литров воды всего в бочках?
Оформляем условие в виде краткой записи.
Рассуждаем.
Узнаем, сколько литров воды во второй бочке.
1) 300 + 28 = 328 (л) – во второй бочке.
Продолжаем рассуждение.
Узнаем, сколько литров воды в третьей бочке.
2) 328 − 35 = 293 (л) – в третьей бочке.
Продолжаем рассуждение.
Узнаем, сколько литров воды в трех бочках всего.
3) 300 + 328 + 293 = 921 (л) – всего.
Записываем ответ.
Ответ: 921 литров воды в трех бочках.
Шаг 1.
Составляем условие пятой задачи.
В вагоне едут 35 взрослых и 15 детей. На сколько взрослых больше, чем детей?
Оформляем условие в виде краткой записи.
Рассуждаем.
Чтобы узнать, на сколько больше взрослых, чем детей в автобусе нужно из количества взрослых вычесть количество детей.
35 − 15 = 20 (чел.)
Записываем ответ.
Ответ: на 20 человек больше взрослых в автобусе, чем детей.
Номер 2.
Вспомни, как называются знаки, которые обозначают сложение и вычитание, и выражения, в которых числа соединены знаком сложения; знаком вычитания. Приведи примеры.
Ответ:
Знак, который обозначает сложение, называется плюс (+).
Выражения, в которых знаки соединены знаком сложения (плюсом) называют суммой, например:
16 + 12 = 28;
10 + 260 = 270.
Знак, который обозначает вычитание, называется минус (–).
Выражения, в которых знаки соединены знаком вычитания (минусом) называют разностью, например:
30 − 18 = 12;
58 − 24 = 34.
Повтори, как называются выражения при сложении и вычитании.
Рассуждаем.
Знак, который обозначает сложение, называется плюс (+).
Выражения, в которых знаки соединены знаком сложения (плюсом) называют суммой, например:
16 + 12 = 28;
10 + 260 = 270.
Знак, который обозначает вычитание, называется минус (–).
Выражения, в которых знаки соединены знаком вычитания (минусом) называют разностью, например:
30 − 18 = 12;
58 − 24 = 34.
Оформляем задание в тетрадь.
Номер 3.
Как называются при сложении и вычитании данные числа и число, которое получается в результате выполнения действия?
Ответ:
При сложении числа, которые складываем называются первое слагаемое и второе слагаемое, а результат сложения − суммой, например:
5 + 3 = 8, где:
5 − первое слагаемое;
3 − второе слагаемое;
8 − сумма.
При вычитании число, из которого вычитают, называется уменьшаемое, число, которое вычитают − вычитаемое, а результат − разностью, например:
5 − 2 = 3, где:
5 − уменьшаемое;
2 − вычитаемое;
3 − разность.
Повтори, как называются числа при сложении и вычитании.
Назовем компоненты сложения.
При сложении числа, которые складываем, называются первое слагаемое и второе слагаемое, а результат сложения − суммой, например:
5 + 3 = 8, где:
5 − первое слагаемое;
3 − второе слагаемое;
8 − сумма.
Назовем компоненты вычитания.
При вычитании число, из которого вычитают, называется уменьшаемое, число, которое вычитают − вычитаемое, а результат − разностью, например:
5 − 2 = 3, где:
5 − уменьшаемое;
2 − вычитаемое;
3 − разность.
Оформляем задание в тетрадь.
Номер 4.
Прочитай, используя различные словесные формулировки, следующие равенства:
Ответ:
26 + 8 = 34
1) Двадцать шесть плюс восемь равно тридцать четыре.
2) Сумма двадцать шести и восьми равна тридцати четырем.
3) При сложении двадцати шести и восьми получается тридцать четыре.
4) Если к двадцати шести прибавить восемь, будет тридцать четыре.
5) Первое слагаемое двадцать шесть, второе слагаемое восемь, сумма тридцать четыре.
72 − 14 = 58
1) Семьдесят два минус четырнадцать равно пятьдесят восемь.
2) Разность семидесяти двух и четырнадцати равна пятидесяти восьми.
3) При вычитании четырнадцати из семидесяти двух получается пятьдесят восемь.
4) Если от семидесяти двух отнять четырнадцать, будет пятьдесят восемь.
5) Уменьшаемое семьдесят два, вычитаемое четырнадцать, разность пятьдесят восемь.
Повтори, как называются числа при сложении и вычитании.
Прочитаем первое равенство .
26 + 8 = 34
1) Двадцать шесть плюс восемь равно тридцать четыре.
2) Сумма двадцать шести и восьми равна тридцати четырем.
3) При сложении двадцати шести и восьми получается тридцать четыре.
4) Если к двадцати шести прибавить восемь, будет тридцать четыре.
5) Первое слагаемое двадцать шесть, второе слагаемое восемь, сумма тридцать четыре.
Прочитаем второе равенство.
72 − 14 = 58
1) Семьдесят два минус четырнадцать равно пятьдесят восемь.
2) Разность семидесяти двух и четырнадцати равна пятидесяти восьми.
3) При вычитании четырнадцати из семидесяти двух получается пятьдесят восемь.
4) Если от семидесяти двух отнять четырнадцать, будет пятьдесят восемь.
5) Уменьшаемое семьдесят два, вычитаемое четырнадцать, разность пятьдесят восемь.
Номер 5.
Рассмотри примеры и ответь на вопросы: 1) Что получится, если из суммы двух слагаемых вычесть одно из них? 2) Что получится, если к разности прибавить вычитаемое? 3) Что получится, если из уменьшаемого вычесть разность?
Ответ:
Сумма = слагаемое 1 + слагаемое 2
Слагаемое 1 = сумма − слагаемое 2
Слагаемое 2 = сумма − слагаемое 1
Уменьшаемое - вычитаемое = разность
Вычитаемое = уменьшаемое − разность
Уменьшаемое = вычитаемое + разность
1) Если из суммы двух слагаемых вычесть одно из них, то получится другое слагаемое.
2) Если к разности прибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое.
3) Если из уменьшаемого вычесть разность, то получится вычитаемое.
Повтори, как называются числа при сложении и вычитании.
Рассмотрим примеры.
Ответим на вопросы.
Сумма = слагаемое 1 + слагаемое 2
Слагаемое 1 = сумма – слагаемое 2
Слагаемое 2 = сумма – слагаемое 1
Уменьшаемое – вычитаемое = разность
Вычитаемое = уменьшаемое – разность
Уменьшаемое = вычитаемое + разность
1) Если из суммы двух слагаемых вычесть одно из них, то получится другое слагаемое.
2) Если к разности прибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое.
3) Если из уменьшаемого вычесть разность, то получится вычитаемое.
Номер 6.
После того как из числа 600 вычли задуманное число, получили 170. Какое число задумали?
Ответ:
600 − х = 170
х = 600 − 170
х = 430
Задумали число 430.
Проверка:
600 − 430 = 170 − верно.
Ответ: 430.
Повтори, как решать уравнения.
Найдем число, которое задумали.
600 − х = 170
х = 600 − 170
х = 430
Задумали число 430.
Проверка:
600 − 430 = 170 – верно.
Ответ: 430.
Оформляем задание в тетрадь.
Номер 7.
1) Объясни два способа проверки сложения и вычитания.
2) Вычисли и сделай проверку.
3) Найди сумму и проверь различными способами.
1) Пример 1
В первом случае для проверки из суммы вычитают второе слагаемое и получают первое, а во втором случае вычитают первое и получают второе.
Пример 2
В первом случае для проверки к вычитаемому прибавляют разность и получают уменьшаемое, а во втором случае из уменьшаемого вычитают разность и получат вычитаемое.
2)
.jpg "Изображение математика 4 класс Моро, Бантова - 2 часть страница 90, номер 7, задание 2")
3)
.jpg "Изображение математика 4 класс Моро, Бантова - 2 часть страница 90, номер 7, задание 3")
Повтори алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел, а также порядок действий.
Объясним способы проверки сложения и вычитания.
Пример 1
В первом случае для проверки из суммы вычитают второе слагаемое и получают первое, а во втором случае вычитают первое и получают второе.
Пример 2
В первом случае для проверки к вычитаемому прибавляют разность и получают уменьшаемое, а во втором случае из уменьшаемого вычитают разность и получат вычитаемое.
Вычислим примеры и сделаем проверку.
Найдем сумму и проверим различными способами.
Задание на полях страницы
Ребус.
Ответ:
Повтори алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел.
Шаг 1.
Рассмотрим ребус.
Разгадаем ребус.
Складываю единицы: 6 + 3 + 8 = 17. В единицах получилось 0. Значит, нужно добавить число 3, так как 17 + 3 = 20. 2 дес. запомню и прибавлю к десяткам.
Складываю десятки: 2 + 7 + 2 = 11, да еще 2. 11 + 2 = 13. А в десятках получилось 3. Значит, нужно добавить число 0. 1 сот. запомню и прибавлю к сотням.
Складываю сотни: 3 + 1 + 4 = 8, да еще 1. 8 + 1 = 9. А в сотнях получилось 6. Значит, нужно добавить число 7, так как 9 + 7 = 16.
Оформим задание в тетрадь.
Шаг 1.
Рассмотрим ребус.
Разгадаем ребус.
Вычитаю единицы: из 7 нельзя вычесть какое-то число, чтобы получилось 9. Беру 1 сот. из 5 сот. (Чтобы не забыть об этом, ставлю точку над цифрой 5). 1 сот. = 10 дес. Беру 1 дес. из 10 дес. (Чтобы не забыть об этом, ставлю точку над цифрой 0). 1 дес. и 7 дес. – это 17 ед. Из 17 вычесть 9, получится 8.
Вычитаю десятки: было 10 дес., осталось 9 дес. 9 – 6 = 3.
Вычитаю сотни: было 5 сот., осталось 4 сот. 4 – 0 = 4.
Вычитаю тысячи: 2 – 1 = 1
Оформим задание в тетрадь.
Номер 23.
Заполни пропуски.
Ответ:
2070 дес. = 2070 : 10 = 207 сот., потому что в 1 сот. – 10 дес.
4000 сот. = 4000 ∙ 10 = 40000 дес., потому что в 1 сот. – 10 дес.
251 тыс. тыс. = 251 тыс. тыс. ∙ 1000000 = 251 млн, потому что 1 млн = 1 тыс. тыс. = 1000000
307 тыс. тыс. = 307 тыс. тыс. ∙ 1000000 = 307 млн, потому что 1 млн = 1тыс. тыс. = 1000000
Повтори состав многозначного числа.
Рассуждаем.
Чтобы число десятков преобразовать в число сотен, нужно это число разделить на 10, так как 1 сот. = 10 дес.
2070 дес. = 2070 : 10 = 207 сот.
Чтобы число сотен преобразовать в число десятков, нужно это число умножить на 10, так как 1 сот. = 10 дес.
4000 сот. = 4000 ∙ 10 = 40000 дес.
Тысяча тысяч равна одному миллиону, так как 1000 ∙ 1000 = 1000000
251 тыс. тыс. = 251 млн
307 тыс. тыс. = 307 млн
Оформляем задание в тетрадь.
2070 дес. = 207 сот.
4000 сот. = 40000 дес.
251 тыс. тыс. = 251 млн
307 тыс. тыс. = 307 млн
Номер 24.
Сколько всего тысяч в числе 72840? 635017? 175030?
Сколько всего сотен в каждом из этих чисел?
Сколько всего десятков в каждом из них?
Сколько в каждом из этих чисел единиц?
Число 72840 состоит из:
72 тысяч;
728 сотен;
7284 десятков;
72840 единиц.
Число 635017 состоит из:
635 тысяч;
6350 сотен;
63501 десятков;
635017 единиц.
Число 175030 состоит из:
175 тысяч;
1750 сотен;
17503 десятков;
175030 единиц.
Не понял решение?
Повтори состав многозначного числа.
Рассуждаем.
Число 72840 состоит из:
72 тысяч;
728 сотен;
7284 десятков;
72840 единиц.
Число 635017 состоит из:
635 тысяч;
6350 сотен;
63501 десятков;
635017 единиц.
Число 175030 состоит из:
175 тысяч;
1750 сотен;
17503 десятков;
175030 единиц.
Оформляем задание в тетрадь.
72840 — 72 тыс., 728 сот., 7284 дес., 72840 ед.
635017 — 635 тыс., 6350 сот., 63501 дес., 635017 ед.
175030 — 175 тыс., 1750 сот., 17503 дес., 175030 ед.
Номер 25.
Представь в виде суммы разрядных слагаемых числа: 705004, 108350, 1300807.
Ответ:
705 004 = 700 000 + 5000 + 4
108 350 = 100 000 + 8000 + 300 + 50
1 300 807 = 1 000 000 + 300 000 + 800 + 7
Повтори состав многозначного числа.
Рассуждаем.
Чтобы число представить в виде суммы разрядных слагаемых, нужно понять из каких разрядов состоит данное число.
Число 705004 состоит из 7 сотен тысяч, 5 единиц тысяч и 4 единиц.
705004 = 700000 + 5000 + 4
Число 108350 состоит из 1 сотни тысяч, 8 единиц тысяч, 3 сотен и 5 десятков.
108350 = 100000 + 8000 + 300 + 50
Число 1300807 состоит из 1 единицы миллиона, 3 сотен тысяч, 8 сотен и 7 единиц.
1300807 = 1000000 + 300000 + 800 + 7
Оформляем задание в тетрадь.
705004 = 700000 + 5000 + 4
108350 = 100000 + 80000 + 300 + 50
1300807 = 1000000 + 300000 + 800 + 7
Номер 26.
1) Рассмотри таблицу. Вспомни, как записываются числа римскими цифрами.
2) Вспомни, как записывали числа 4, 6, 9, 11.
3) Попробуй разобраться, какие числа записаны такими римскими цифрами: XX; CX; XL; LX; CM; MC; LXX; XCV; CDL.
2) 4 – IV, 6 – VI, 9 – IX, 11 – XI. 3) XX – 20, потому что Х – 10: 10 + 10 = 20. CX – 110, потому что С – 100, а Х v 10: 100 + 10 = 110. XL − 40; потому что Х – 10, L – 50. Нужно найти число, меньше, чем 50 на 10, потому что Х записано слева: 50 – 10 = 40. LX − 60; потому что Х – 10, L – 50. Нужно найти число, больше, чем 50 на 10, потому что Х записано справа: 50 + 10 = 60. CM − 900; потому что С – 100, а М – 1000. Нужно найти число, меньше, чем 1000 на 100, потому что С записано слева от М: 1000 – 100 = 900. MC − 1100; потому что С – 100, а М – 1000. Нужно найти число, больше, чем 1000 на 100, потому что С записано справа от М: 1000 + 100 = 1100. LXX − 70; потому что Х – 10, L – 50. Нужно найти число, больше, чем 50 на 2 десятка, потому что Х записано дважды справа: 50 + 10 + 10 = 70. XCV − 95; потому что Х – 10, С – 100, а V – 5. Нужно найти число, которое меньше чем 100 на 10, а затем увеличить его на 5, ведь Х записано слева от С, а V справа: 100 – 10 + 5 = 95. CDL − 450. Потому что С – 100, D – 500, а L – 50. Нужно найти число меньше, чем 500 на 100, а затем увеличить его на 50, потому что С записано справа от D, а L слева от него: 500 – 100 + 50 = 450.
Повтори состав трёхзначных чисел.
Рассмотрим таблицу.
Рассуждаем.
Вспомним, как раньше записывали данные числа:
4 — IV
6 — VI
9 — IX
11 — XI.
Продолжаем рассуждения.
Если цифра с меньшим значением записано справа от цифры с большим значение, то эти значения нужно сложить, а если же слева — то нужно из большего вычесть меньшее.
XX — число 20, потому что Х — это 10, а 10 + 10 = 20
CX — число 110, потому что С — это 100, а Х — это 10
Так как Х стоит справа от С, то 100 + 10 = 110
XL — число 40, потому что Х — это 10, а L — это 50
Так как Х стоит слева от L, то 50 – 10 = 40
LX — число 60, потому что Х — это 10, а L — это 50
Так как Х стоит справа от L, то 50 + 10 = 60
CM — число 900, потому что С — это 100, а М — это 1000
Так как С стоит слева от М, то 1000 – 100 = 900
MC — число 1100, потому что С — это 100, а М — 1000
Так как С стоит справа от М, то 1000 + 100 = 1100
LXX — число 70, потому что Х — это 10, а L — это 50
Так как Х стоят справа от L, то 50 + 10 + 10 = 70
XCV — число 95, потому что Х — это 10, С — это 100, а V — это 5
Так как Х стоит слева от С, а V стоит справа от С, то 100 – 10 + 5 = 95
CDL — число 450, потому что С — это 100, D — это 500, а L — 50
Так как С стоит слева от D, а L стоит справа от D, то 500 – 100 + 50 = 450
Номер 27.
На одной из улиц города туристы увидели два дома, на каждом из которых был обозначен год постройки: на одном доме – MDCCCVII, а на другом – MDCCLXXIX. Какой дом построен раньше?
Ответ:
MDCCCVII = 1000 + 500 + 100 + 100 + 100 + 7 (М – 1000, D − 500, C − 100, а CCC = 100 + 100 + 100 = 300; VII − 5 + 2 = 7) = 1000 + 500 + 300 + 7 = 1807 − год постройки первого здания.
MDCCLXXIX = 1000 + 500 + 100 + 100 + 50 + 29 (М − 1000, D − 500, C − 100, а CC = 100 + 100 = 200; L = 50; ХХIX = 10 + 10 + 9 = 29) = 1000 + 500 + 200 + 50 + 29 = 1779 − год постройки второго здания.
Ответ: второй дом построен раньше первого.
Повтори состав многозначных чисел.
Оформим краткую запись.
Один дом — MDCCCVII
Другой дом — MDCCLXXIX
Какой дом построен раньше?
Рассуждаем..
Рассмотрим число MDCCCVII.
М — это 1000, D — это 500, C — это 100, V — это 5, а I — это 1
Если цифра с меньшим значением записано справа от цифры с большим значение, то эти значения нужно сложить, а если же слева — то нужно из большего вычесть меньшее.
Как видно, в данной записи числа цифры записаны в порядке уменьшения, значит, все их значения нужно сложить.
MDCCCVII = 1000 + 500 + 100 + 100 + 100 + 5 + 1 + 1 = 1000 + 500 + 300 + 7 = 1807 – год постройки первого дома.
Продолжаем рассуждение.
Рассмотрим число MDCCLXXIX.
М — это 1000, D — это 500, C — это 100, L — это 50, Х — это 10, а I — это 1.
Все цифры в данном числе записаны в порядке уменьшения, кроме I, которая стоит слева от Х, значит, все значения цифр нужно сложить, а значение I нужно вычесть.
MDCCLXXIX = 1000 + 500 + 100 + 100 + 50 + 10 + 10 + 10 – 1 = 1000 + 700 + 50 + 29 = 1779 — год постройки второго дома.
Записываем ответ.
Ответ: второй дом построен раньше первого.
Номер 28.
Запиши римскими цифрами:
1) год рождения А.С. Пушкина – 1799; 2) годы начала и конца Великой Отечественной войны – 1941 и 1945.
Ответ:1) 1799 = 1000 + 500 + 100 + 100 + 90 + 9
1000 = М
500 = D
100 = C
90 = 100 – 10 = ХС
9 = 10 – 1 = IХ
Ответ: 1799 = MDCCХСIХ.
2) 1941 = 1000 + 900 + 40 + 1
1000 = M
900 = 1000 – 100 = CM
40 = 50 – 10 = XL
1 = I
Ответ: 1941 = MCMXLI.
1945 = 1000 + 900 + 40 + 5
1000 = M
900 = 1000 – 100 = CM
40 = 50 – 10 = XL
1 = V
Ответ: 1945 = MCMXLV.
Повтори состав многозначных чисел.
Рассуждаем.
Запишем римскими цифрами год рождения А.С. Пушкина
1799 = 1000 + 500 + 100 + 100 + 90 + 9
1000 = М
500 = D
100 = C
90 = 100 – 10 = ХС
9 = 10 – 1 = IХ
Значит, 1799 = MDCCХСIХ.
Продолжаем рассуждение.
Запишем римскими цифрами годы начала и конца ВОВ
1941 = 1000 + 900 + 40 + 1
1000 = M
900 = 1000 − 100 = CM
40 = 50 – 10 = XL
1 = I
Значит, 1941 = MCMXLI.
1945 = 1000 + 900 + 40 + 5
1000 = M
900 = 1000 − 100 = CM
40 = 50 – 10 = XL
1 = V
Значит, 1945 = MCMXLV.
Запишем ответ.
1) 1799 = MDCCХСIХ.
2) 1941 = MCMXLI, 1945 = MCMXLV.
Номер 29.
В выложенных из палочек равенствах с римскими цифрами допущены ошибки. Как надо переложить по одной палочке в каждом равенстве, чтобы исправить ошибку? Запиши верные равенства.
Ответ:
Повтори, что такое равенства.
Рассуждаем.
Рассмотрим первый пример.
Ⅵ – Ⅵ = Ⅺ
Получается, что 6 – 6 = 11 — это неверно.
Исправим ошибку, переложив одну палочку.
Ⅵ + Ⅴ = Ⅺ
6 + 5 = 11 — верно.
Продолжаем рассуждения.
Рассмотрим второй пример.
Ⅹ + Ⅹ = Ⅰ
Получается, что 10 + 10 = 1 — это неверно.
Исправим ошибку, переложив одну палочку.
Ⅺ – Ⅹ = Ⅰ
11 – 10 = 1 — верно.
Продолжаем рассуждения.
Рассмотрим третий пример.
Ⅻ + Ⅸ = Ⅱ
Получается, что 12 + 9 = 2 — это неверно.
Исправим ошибку, переложив одну палочку.
Ⅻ – Ⅸ = Ⅲ
12 – 9 = 3
Оформляем задание в тетрадь.
С подпиской рекламы не будет
Подключите премиум подписку со скидкой в 40% за 149 ₽
Напишите свой комментарий.