Математика 4 класс учебник Моро, Бантова 2 часть ответы – страница 46
- Тип: ГДЗ, Решебник.
- Авторы: Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
- Часть: 2.
- Год: 2020-2024.
- Серия: Школа России (ФГОС).
- Издательство: Просвещение.
Номер 169.
1) В мастерской сшили одинаковые плащи из двух кусков ткани. В одном куске было на 4 м ткани больше, и из него сшили на 2 плаща больше. Сколько метров ткани расходовали на 1 плащ? на 6 плащей?
2) В мастерской сшили одинаковые плащи из двух кусков ткани длиной 6 м и 10 м. Из большего куска сшили на 2 плаща больше. Сколько метров ткани израсходовали на 8 плащей?
Задача 1:
1) 4 : 2 = 2 (м) – расход ткани на 1 плащ.
2) 2 ∙ 6 = 12 (м) – расход ткани на 6 плащей.
Ответ: 12 м ткани на пошив 6 плащей., 2 м ткани на пошив 1 плаща.
Задача 2:
.jpg "Изображение математика 4 класс Моро, Бантова - 2 часть страница 46, номер 169, задача 1")
1) 10 − 6 = 4 (м) – ткани израсходовали на 2 плаща.
2) 4 : 2 = 2 (м) – ткани израсходовали на 1 плащ.
3) 2 ∙ 8 = 16 (м) – ткани израсходовали на 8 плащей.
Ответ: 16 метров ткани всего израсходовали на 8 плащей.
Повтори единицу длины – метр.
Шаг 1.
Оформляем условие в виде таблицы.
Рассуждаем.
Узнаем, сколько ткани ушло на один плащ, для этого общий расход ткани на плащи, разделим на количество плащей.
1) 4 : 2 = 2 (м) – расход ткани на 1 плащ.
Продолжаем рассуждение.
Узнаем, сколько ткани ушло на 6 плащей, для этого количество ткани для одного плаща умножим на 6.
2) 2 ∙ 6 = 12 (м) – расход ткани на 6 плащей.
Записываем ответ.
Ответ: 12 м – 6 пл., 2 м – 1 пл.
Шаг 1.
Оформляем условие в виде таблицы.
Рассуждаем.
Узнаем, сколько ткани израсходовали на 2 плаща.
1) 10 − 6 = 4 (м) – ткани израсходовали на 2 плаща.
Продолжаем рассуждение.
Узнаем, сколько ткани ушло на один плащ, для этого общий расход ткани на плащи, разделим на количество плащей.
2) 4 : 2 = 2 (м) – ткани израсходовали на 1 плащ.
Продолжаем рассуждение.
Узнаем, сколько ткани ушло на 8 плащей, для этого количество ткани для одного плаща умножим на 8.
3) 2 ∙ 8 = 16 (м) – ткани израсходовали на 8 плащей.
Записываем ответ.
Ответ: 16 метров.
Номер 170.
В одну столовую привезли 5 одинаковых ящиков фруктов, в другую – 2 таких же ящика. В первую столовую привезли на 24 кг фруктов больше, чем во вторую. Сколько килограммов фруктов привезли в каждую столовую? Сделай рисунок и реши задачу.
Ответ:
1) 5 − 2 = 3 (ящ.) – больше привезли в первую столовую, чем во вторую.
2) 24 : 3 = 8 (кг) – фруктов в 1-ом ящике.
3) 8 ∙ 5 = 40 (кг) – фруктов привезли в первую столовую.
4) 8 ∙ 2 = 16 (кг) – фруктов привезли во вторую столовую.
Ответ: 40 кг фруктов всего привезли в первую столовую и 16 кг фруктов всего привезли во вторую столовую.
Повтори единицу массы – килограмм.
Оформляем условие в виде схематического рисунка.
Рассуждаем.
Узнаем, на сколько больше ящиков с фруктами привезли в первую столовую. Для этого из большего значения ящиков вычтем меньшее.
1) 5 − 2 = 3 (ящ.) – на столько привезли в первую столовую, чем во вторую.
Продолжаем рассуждение.
Чтобы узнать, сколько фруктов в одном ящике, нужно 24 кг разделить на 3 ящика.
2) 24 : 3 = 8 (кг) – фруктов в 1-ом ящике.
Продолжаем рассуждение.
Узнаем, сколько фруктов привезли в первую столовую, для этого количество фруктов в одном ящике умножим на количество ящиков, привезенных в данную столовую.
3) 8 ∙ 5 = 40 (кг) – фруктов привезли в первую столовую.
Продолжаем рассуждение.
Узнаем, сколько фруктов привезли во вторую столовую, для этого количество фруктов в одном ящике умножим на количество ящиков, привезенных в данную столовую.
4) 8 ∙ 2 = 16 (кг) – фруктов привезли во вторую столовую.
Записываем ответ.
Ответ: 40 кг и 16 кг.
Номер 171.
Ответ:
Повтори алгоритм письменного умножения на двузначное число.
Выполняем вычисления по действиям.
Оформляем задание в тетрадь.
16 440 : 60 ∙ 40 + 8 888 = 19 848
15 260 : 70 ∙ 60 – 7 777 = 5 303
Номер 172.
(Устно.) Используя рисунок, вставь вместо точек слова «равно», «больше» или «меньше» так, чтобы записи стали верными:
Ответ:Одна треть больше одной шестой; Одна треть больше одной двенадцатой; Одна шестая больше одной двенадцатой; Одна треть меньше пяти двенадцатых; Три шестых равно шести двенадцатых.
Повтори, что такое доли.
Рассмотрим чертеж на полях страницы.
С помощью рисунка вставим пропуски в выражениях.
• Одна треть больше одной шестой.
• Одна треть больше одной двенадцатой.
• Одна шестая больше одной двенадцатой.
• Одна треть меньше пяти двенадцатых.
• Три шестых равно шести двенадцатых.
Номер 173.
Начерти отрезок длиной 12 см и узнай:
1) сколько сантиметров в одной третьей части отрезка; в одной шестой; в одной двенадцатой;
2) сколько сантиметров в двух третьих частях отрезка; в пяти шестых; в одиннадцати двенадцатых.
1) В одной третьей части отрезка длиной 12 см – 4см.
В одной шестой части отрезка длиной 12 см – 2 см.
В одной двенадцатой части отрезка длиной 12 см – 1 см.
2) В двух третьих частях отрезка длиной 12 см – 8см.
В пяти шестых отрезка длиной 12 см – 10 см.
В одиннадцати двенадцатых частях отрезка длиной 12 см – 11 см.
Повтори единицу длины – сантиметр и доли.
Начертим отрезок заданной длины и ответим на первый вопрос.
• Одна третья часть отрезка – 12 : 3 = 4 см.
• Одна шестая часть отрезка – 12 : 6 = 2 см.
• Одна двенадцатая часть отрезка – 12 : 12 = 1 см.
По имеющемуся отрезку ответим на второй вопрос.
• Две третьих части отрезка – 12 : 3 ∙ 2 = 4 ∙ 2 = 8 см
• Пять шестых частей отрезка – 12 : 6 ∙ 5 = 2 ∙ 5 = 10 см
• Одиннадцать двенадцатых частей отрезка – 12 : 12 ∙ 11 = 1 ∙ 11 = 11 см
Задание внизу страницы
На одном участке посеяли 314 ц пшеницы, а на другом – 345 ц. С первого участка собрали в 21 раз больше пшеницы, чем посеяли, а со второго – в 24 раза больше, чем посеяли. Сколько пшеницы собрали с двух участков?
Ответ:
14874 ц = 1487 т 4 ц – пшеницы всего собрали с двух участков
Ответ: 1487 т 4 ц пшеницы собрали с двух участков вместе.
Повтори единицу массы – центнер и алгоритм письменного умножения на двузначное число.
Оформляем условие в виде таблицы.
Рассуждаем.
Чтобы узнать, сколько центнеров пшеницы собрали с первого участка, нужно количество посеянной пшеницы умножить на 21, потому что известно, что собрали в 21 раз больше, чем посеяли.
Продолжаем рассуждение.
Чтобы узнать, сколько центнеров пшеницы собрали со второго участка, нужно количество посеянной пшеницы умножить на 24, потому что известно, что собрали в 24 раза больше, чем посеяли.
Продолжаем рассуждение.
Узнаем, сколько пшеницы собрали с двух участков, для этого сложим количество урожая каждого участка вместе.
14874 ц = 14 т 874 ц
Записываем ответ.
Ответ: 14т 874 ц пшеницы собрали с двух участков вместе.
Задание на полях страницы
Ребус.
Перед нами ребус, для того чтобы найти недостающие цифры необходимо выполнить деление.
Рассмотрим ребус.
Разгадаем ребус.
Первое неполное делимое – двузначное число с 7 десятками, которое без остатка делится на 9. Это число 72.
72 : 9 = 8.
Число 6 не делится на 9 без остатка. Пишу 0 в частном.
Следующее неполное делимое – двузначное число с 6 десятками, которое делится на 9 с остатком 2. Это число 65.
65 : 9 = 7 (ост. 2)
Оформим задание в тетрадь.
Пирамида
Номер 174.
На чертеже 1 дана развёртка пирамиды, в основании которой находится квадрат.
Перечерти эту развёртку на клетчатую бумагу, а затем изготовь модель такой пирамиды. Как это делать, ты уже знаешь.
Расскажи, какие многоугольники служат её гранями.
У пирамиды грани – треугольники.
Повтори материал о квадрате и треугольнике.
Начертим развертку пирамиды.
На чертеже 1 дана развёртка пирамиды, в основании которой находится квадрат.
Изготовим модель пирамиды.
План изготовления пирамиды:
1) перенесём на клетчатую бумагу развертку
2) вырежем развёртку
3) прогнём развертку по красным линиям сгиба
4) намажем клеем язычки для склеивания (обозначенные желтым цветом)
5) склеим модель
Гранями пирамиды служат треугольниками.
Номер 175.
На чертеже 2 дана развёртка пирамиды с треугольным основанием. Сравни развёртки пирамид на чертежах 1 и 2.
На чертеже 1 – основание квадрат и 4 треугольные грани. На чертеже 2 – основание треугольник и 3 треугольные грани.
Повтори материал о квадрате и треугольнике.
Рассмотрим развёртки.
Сравним развёртки.
В основании пирамиды 1 находится квадрат.
В основании пирамиды 2 находится треугольник.
Гранями этих пирамиды являются треугольники.
У пирамиды 1 – 4 грани.
У пирамиды 2 – 3 грани.
Номер 176.
Выполни умножение.
38 · 26;
125 · 24.
52 · 17;
234 · 49.
42 · 19;
184 · 36.
36 · 15;
638 · 14.
Повтори алгоритм письменного умножения на двузначное число.
Выполняем вычисления.
38 ∙ 26 = 988
Умножу первый множитель на число единиц:
38 ∙ 6 = 228
Получу первое неполное произведение: 228.
Умножу первый множитель на число десятков:
38 ∙ 2 = 76
Получу второе неполное произведение: 76 дес.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: произведение чисел 38 и 26 равно 988.
125 ∙ 24 = 3000
Умножу первый множитель на число единиц:
125 ∙ 4 = 500
Получу первое неполное произведение: 500.
Умножу первый множитель на число десятков:
125 ∙ 2 = 250
Получу второе неполное произведение: 250 дес.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: произведение чисел 125 и 24 равно 3000.
52 ∙ 17 = 884
Умножу первый множитель на число единиц:
52 ∙ 7 = 364
Получу первое неполное произведение: 364.
Умножу первый множитель на число десятков:
52 ∙ 1 = 52
Получу второе неполное произведение: 52 дес.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: произведение чисел 364 и 52 равно 884.
234 ∙ 49 = 11466
Умножу первый множитель на число единиц:
234 ∙ 9 = 2106
Получу первое неполное произведение: 2106.
Умножу первый множитель на число десятков:
234 ∙ 4 = 936
Получу второе неполное произведение: 936 дес.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: произведение чисел 234 и 49 равно 11466.
42 ∙ 19 = 798
Умножу первый множитель на число единиц:
42 ∙ 9 = 378
Получу первое неполное произведение: 378.
Умножу первый множитель на число десятков:
42 ∙ 1 = 42
Получу второе неполное произведение: 42 дес.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: произведение чисел 42 и 19 равно 798.
184 ∙ 36 = 6624
Умножу первый множитель на число единиц:
184 ∙ 6 = 1104
Получу первое неполное произведение: 1104.
Умножу первый множитель на число десятков:
184 ∙ 3 = 552
Получу второе неполное произведение: 552 дес.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: произведение чисел 184 и 36 равно 6624.
36 ∙ 15 = 540
Умножу первый множитель на число единиц:
36 ∙ 5 = 180
Получу первое неполное произведение: 180.
Умножу первый множитель на число десятков:
36 ∙ 1 = 36
Получу второе неполное произведение: 36 дес.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: произведение чисел 36 и 15 равно 540.
638 ∙ 14 = 8932
Умножу первый множитель на число единиц:
638 ∙ 4 = 2552
Получу первое неполное произведение: 2552.
Умножу первый множитель на число десятков:
638 ∙ 1 = 638
Получу второе неполное произведение: 638 дес.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: произведение чисел 638 и 14 равно 8932.
Оформляем задание в тетрадь.
Номер 177.
Скорость подводной лодки на поверхности воды – 18 км/ч, а её скорость под водой – в 2 раза больше. Лодка прошла 540 км, из них 180 км по воде. Сколько времени лодка затратила на весь путь?
1) 18 · 2 = 36 (км/ч) – скорость под водой;
2) 540 – 180 = 360 (км) – лодка прошла под водой;
3) 360 : 36 = 10 (ч) – лодка шла под водой;
4) 180 : 18 = 10 (ч) – лодка шла по воде;
5) 10 + 10 = 20 (ч) – лодка затратила на весь путь.
Ответ: 20 часов всего затратила лодка на весь путь.
Повтори алгоритм, как умножать, делить и вычитать многозначные числа.
Оформляем краткую запись в виде таблицы.
Рассуждаем.
Чтобы узнать скорость подводной лодки под водой, нужно её скорость на поверхности воды умножить на 2.
18 ∙ 2 = (10 + 8) ∙ 2 = 20 + 16 = 36 (км/ч) – скорость лодки под водой.
Продолжаем рассуждения.
Чтобы узнать расстояние, которое подводное лодка прошла под водой, нужно из общего расстояние вычесть то расстояние, которое лодка прошла по воде.
540 – 180 = 360 (км) – прошла лодка под водой.
Продолжаем рассуждения.
Узнаем время, которое лодка была под водой, для этого расстояние, которое она прошла под водой, разделим на её скорость под водой.
360 : 36 = 10 (ч) – лодка шла под водой.
Продолжаем рассуждения.
Узнаем время, которое лодка шла по воде, для этого расстояние, которое она прошла по воде, разделим на её скорость на поверхности воды.
180 : 18 = 10 (ч) – лодка шла по воде.
Продолжаем рассуждения.
Чтобы узнать, сколько времени лодка затратила на весь путь, нужно сложить время, которое лодка была под водой и на поверхности воды.
10 + 10 = 20 (ч) – время лодки в пути.
Записываем ответ.
Ответ: 20 ч лодка затратила на весь путь.
Номер 178.
Найди значения выражений.
6 т 348 кг – 3 т 659 кг 500 р. – 183 р. 40 к.
Ответ:6 т 348 кг – 3 т 659 кг = 6348 кг – 3659 кг = 2689 кг = 2 т 689 кг 500 р. – 183 р. 40 к. = 50 000 к. – 18 340 к. = 31 660 к. = 316 р. 60 к.
1) Повтори единицы измерения веса.
2) Повтори денежные единицы измерения.
Рассуждаем.
Чтобы найти значение выражения, нужно тонны перевести в килограммы.
1 т = 1000 кг
6 т 348 кг = 6348 кг
3 т 659 кг = 3659 кг
6 т 348 кг – 3 т 659 кг = 6348 кг – 3659 кг = 2689 кг = 2 т 689 кг
Продолжаем рассуждения.
Чтобы найти значение выражения, нужно рубли перевести в копейки.
1 руб. = 100 коп.
500 р. = 50000 к.
183 р. 40 к. = 18340 к.
500 р. – 183 р. 40 к. = 50000 к. – 18340 к. = 31660 к. = 316 р. 60 к.
Оформляем задание в тетрадь.
6 т 348 кг – 3 т 659 кг = 6348 кг – 3659 кг = 2689 кг = 2 т 689 кг
500 р. – 183 р. 40 к. = 50000 к. – 18340 к. = 31660 к. = 316 р. 60 к.
Задание внизу страницы.
37 · 28 246 · 19
Ответ:37 · 28 = 1036 246 · 19 = 4674
Повтори алгоритм письменного умножения на двузначное число.
Выполняем вычисления.
37 ∙ 28 = 1036
Умножу первый множитель на число единиц:
37 ∙ 8 = 296
Получу первое неполное произведение: 296.
Умножу первый множитель на число десятков:
37 ∙ 2 = 74
Получу второе неполное произведение: 74 дес.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: произведение чисел 37 и 28 равно 1036.
246 ∙ 19 = 4674
Умножу первый множитель на число единиц:
246 ∙ 9 = 2214
Получу первое неполное произведение: 2214.
Умножу первый множитель на число десятков:
246 ∙ 1 = 246
Получу второе неполное произведение: 246 дес.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: произведение чисел 246 и 19 равно 4674.
Оформляем задание в тетрадь.
С подпиской рекламы не будет
Подключите премиум подписку со скидкой в 40% за 149 ₽
Напишите свой комментарий.