Английский язык 11 класс учебник Афанасьева, Дули ответы – страница 54

Учебник Афанасьева, Дули. Английский язык 11 класс.

Тип: ГДЗ, Решебник.
Авторы: Афанасьева О. В., Дули Д., Михеева И. В. и др.
Часть: без частей.
Год: 2026.

Серия: Английский в фокусе.
Издательство: Просвещение.

Автор

Материал подготовила:

Ксения Кудряшева

Module 3e — Модуль 3e

Writing Skills — Навыки письма

Opinion essays — Эссе о мнениях

Упражнение 1.

a) Read the rubric and find the key words, then answer the questions (1–3). — Прочитайте описание и найдите ключевые слова, а затем ответьте на вопросы (1–3).

   Opinion essays require your clear opinion on pic, supported by reasons and examples. The should contain: an introduction (stating the topic & your opinion), a main body (several paragraphs each with a topic sentence presenting a separate viewpoint supported by reasons / examples, and including a paragraph presenting the opposing viewpoint) & a conclusion (restating your opinion in other words). — Эссе-мнение должно содержать ваше четкое мнение по поводу изображения, подкрепленное аргументами и примерами. Оно должно включать в себя: вступление (указание темы и вашего мнения), основную часть (несколько абзацев, в каждом из которых есть тематическое предложение, представляющее отдельную точку зрения, подкрепленную аргументами / примерами, а также абзац, представляющий противоположную точку зрения) и заключение (повторение вашего мнения другими словами).

Points to consider: — На что обратить внимание:
    Decide on your opinion before you start writing i.e. whether you agree / disagree and how strongly, as this will affect the structure of your essay. — Прежде чем приступить к написанию, определитесь со своим мнением: согласны вы с ним или нет и насколько сильно, поскольку это повлияет на структуру вашего эссе.
    Use present tenses and formal style, avoiding colloquial expressions, short forms & personal examples. — Используйте настоящее время и формальный стиль, избегайте разговорных выражений, сокращений и личных примеров.
    Include phrases to express your opinion, a variety of appropriate linking words and interesting techniques to begin / end your essay, e.g. a quotation, a rhetorical question. — Используйте фразы для выражения своего мнения, разнообразные связующие слова и интересные приемы для начала и завершения эссе, например цитату или риторический вопрос.

Useful Language: — Полезные выражения:
   To express opinion: In my opinion / view, It seems to me that, The way I see it, To my mind, I (strongly completely) agree / disagree / believe that, I am totally against — Для выражения мнения: на мой взгляд, мне кажется, что, на мой взгляд, я (полностью) согласен / не согласен / считаю, что, я категорически против
   To list points: First of all, In the first place, Firstly / Secondly, To start with, To begin with To add more points: Also, Moreover, Furthermore, In addition, Besides, Apart from this, Another major reason To introduce contrasting viewpoints: On the other hand, However, It is argued that, Opponents of this view say — Для перечисления: прежде всего, во-первых, во-вторых, для начала, для начала с этого. Для добавления новых пунктов: кроме того, более того, вдобавок, помимо этого, еще одна важная причина. Для представления противоположных точек зрения: с другой стороны, однако, утверждается, что, противники этой точки зрения говорят...
   To introduce examples: for example / instance, such as, in particular, especially — Для приведения примеров: например, скажем, в частности, особенно
   To conclude: To sum up, In conclusion, All in all, All things considered, Taking everything into account — Для подведения итога: подводя итог, в заключение, в целом, учитывая все вышесказанное, принимая во внимание все обстоятельства

Comment on the following statement. — Прокомментируйте следующее утверждение.

All teenagers should have a part-time job. — Все подростки должны работать неполный рабочий день.

What is your opinion? Do you agree with this statement? — Что вы думаете по этому поводу? Согласны ли вы с этим утверждением? Write 200–250 words. — Напишите 200–250 слов. Use the following plan: — Используйте следующий план:

    make an introduction (state the problem) — вступление (опишите проблему);
    express your personal opinion and give 2–3 reasons for your opinion — выразите свое личное мнение и приведите 2–3 аргумента в его поддержку;
    express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing opinion — выскажите противоположное мнение и приведите 1–2 аргумента в его поддержку.
    explain why you don't agree with the opposing opinion — Объясните, почему вы не согласны с противоположным мнением.
    make a conclusion restating your position — Сделайте вывод, в котором подтвердите свою позицию.

1 What will you write about? — О чем вы будете писать?
2 Do you agree or disagree with the statement? Give reasons. — Согласны ли вы с утверждением или нет? Приведите аргументы.
3 What is the opposing viewpoint? Try to think of one or two reasons to support it. — Какова противоположная точка зрения? Попробуйте привести один или два аргумента в ее поддержку.

Ответ:

   Should All Teenagers Have a Part-Time Job? — Должны ли все подростки работать неполный рабочий день?
   Whether all teenagers should have a part-time job is a much-debated issue. While some see work as a valuable learning experience, I believe it shouldn’t be mandatory for everyone. — Вопрос о том, должны ли все подростки работать неполный рабочий день, вызывает много споров. Некоторые считают, что работа — это ценный опыт, но я считаю, что она не должна быть обязательной для всех.
   First, schoolwork must stay the top priority. Teenagers face a heavy academic load, especially when preparing for important exams. Adding a job to this schedule can lead to fatigue and lower grades. Second, young people need time for rest and personal growth. Hobbies, sports, and time with family help reduce stress and build a well-rounded personality. Third, not every teenager is in the same situation. Some have family duties or health issues that make working difficult. A one-size-fits-all rule ignores these realities. — Во-первых, учеба должна оставаться главным приоритетом. Подростки испытывают большую учебную нагрузку, особенно во время подготовки к важным экзаменам. Если добавить к этому работу, это может привести к переутомлению и снижению успеваемости. Во-вторых, молодым людям нужно время для отдыха и личностного роста. Хобби, спорт и общение с семьей помогают снизить уровень стресса и сформировать всесторонне развитую личность. В-третьих, не все подростки находятся в одинаковом положении. У некоторых есть семейные обязанности или проблемы со здоровьем, которые затрудняют работу. Универсальные правила игнорируют эти реалии.
   Supporters of teen employment argue that jobs teach responsibility, time management, and financial skills. They also say early work experience helps build a resume and improves communication abilities. — Сторонники трудоустройства подростков утверждают, что работа учит ответственности, тайм-менеджменту и финансовым навыкам. Они также говорят, что ранний опыт работы помогает составить резюме и улучшить коммуникативные навыки.
   I acknowledge these benefits, but they don’t mean every teenager should work. Responsibility and time management can be learned through school projects, volunteering, or household tasks. Similarly, valuable experience can come from internships, clubs, or leading school activities — without the pressure of a paid job. — Я признаю, что эти преимущества существуют, но это не значит, что каждый подросток должен работать. Ответственности и умению распределять время можно научиться, занимаясь школьными проектами, волонтерством или выполняя работу по дому. Кроме того, ценный опыт можно получить на стажировках, в кружках или при организации школьных мероприятий — без необходимости работать за деньги.
   In conclusion, a part-time job can be beneficial for some teenagers, but it shouldn’t be required for all. The decision should depend on an individual’s circumstances, goals, and ability to balance work with education and personal life. — В заключение скажу, что подработка может быть полезна для некоторых подростков, но она не должна быть обязательной для всех. Решение должно зависеть от обстоятельств, целей и способности человека совмещать работу с учебой и личной жизнью.

b) In pairs, decide which of the following statements are T (true) and which are F (false) when writing an opinion essay. Read the theory box and check. — Работая в парах, определите, какие из следующих утверждений являются верными (T), а какие — ложными (F), при написании эссе-мнения. Прочитайте теоретическую справку и проверьте себя.

1 Express your own opinion before you start writing. — Выразите свое мнение до того, как начнете писать.
2 Write in formal style. — Пишите в официальном стиле.
3 Disagree with opposing opinion. — Не соглашайтесь с противоположным мнением.
4 State your opinion in the first paragraph only. — Выразите свое мнение только в первом абзаце.
5 Use a variety of linking words. — Используйте различные связующие слова.
6 State the topic in the introduction. — Обозначьте тему во вступлении.
7 When presenting a new viewpoint, begin a new paragraph. — Если вы представляете новую точку зрения, начните с нового абзаца.
8 Never include a quotation. — Никогда не включайте в текст цитаты.
9 Present the opposing viewpoint first. — Сначала изложите противоположную точку зрения.
10 Begin each paragraph however you like. — Начинайте каждый абзац так, как вам нравится.
11 You don’t have to support every viewpoint with reasons or examples. — Необязательно подкреплять каждую точку зрения аргументами или примерами.

Ответ:

1 T (True)
2 T (True)
3 T (True)
4 F (False)
5 T (True)
6 T (True)
7 T (True)
8 F (False)
9 F (False)
10 F (False)
11 F (False)

Упражнение 2.

a) Read the essay on p. 55 and put the paragraphs (A–E) in the correct order (1–5). Listen and check. Which paragraph contains: supporting viewpoints with reasons / examples? statement of topic and writer's opinion? opposing viewpoints with reasons / examples? the writer's opinion in other words? the writer's disagreement with opposing opinion? — Прочитайте эссе на стр. 55 и расположите абзацы (A–E) в правильном порядке (1–5). Прослушайте и проверьте. В каком абзаце содержатся: аргументы в поддержку точки зрения с обоснованиями / примерами? изложение темы и мнение автора? противоположные точки зрения с обоснованиями / примерами? мнение автора, выраженное другими словами? несогласие автора с противоположной точкой зрения?

A. However, this is not necessarily true. A teenager’s schoolwork, state of mind or social life should not be affected if they make a schedule of their duties and activities and stick to it. Organization and planning will not only help the working teenager manage their time effectively it will also provide a valuable skill for the future. — А. Однако это не всегда так. Составление и соблюдение распорядка дня не должно влиять на успеваемость, психологическое состояние или социальную жизнь подростка. Организация и планирование не только помогут работающему подростку эффективно распределять время, но и дадут ему ценный навык на будущее.
B. To start with, getting a job teaches young adult show to become reliable individuals early in life. An employer expects you to do your job well, and when someone depends on you, you feel a sense of responsibility. Moreover, a part-time job can teach valuable skills essential for your future career, such as being punctual or handling money. In addition, teenagers who earn their own money are likely to be more careful when deciding how to spend it. In this way, they learn how to handle money responsibly. — В. Во-первых, работа учит молодых людей с ранних лет становиться ответственными. Работодатель ожидает, что вы будете хорошо выполнять свою работу, а когда от вас кто-то зависит, вы чувствуете ответственность. Кроме того, подработка может научить вас ценным навыкам, необходимым для будущей карьеры, например пунктуальности или умению обращаться с деньгами. Кроме того, подростки, которые сами зарабатывают, скорее всего, будут более осмотрительными в тратах. Так они учатся ответственно распоряжаться деньгами.
C. Is it a good idea for teenagers to have part-time jobs while they are still at school? In my view, teenagers should be strongly encouraged to get a part-time job, as they benefit from the experience. — C. Стоит ли подросткам подрабатывать во время учебы в школе? На мой взгляд, подросткам следует всячески поощрять подработку, так как это полезный опыт.
D. To conclude, I firmly believe that working part-time gives teenagers a sense of responsibility and independence. Why not learn some important life lessons at an early age? After all, as they say, today’s teenagers are tomorrow’s adults. — D. В заключение хочу сказать, что, по моему твердому убеждению, подработка дает подросткам чувство ответственности и независимости. Почему бы не усвоить несколько важных жизненных уроков в юном возрасте? В конце концов, как говорится, сегодняшние подростки — это завтрашние взрослые.
E. On the other hand, some people argue that it is unwise for teenagers to work while still studying. In particular, they fear that having a job can take up too much time and cause a student’s work to suffer. Besides this, it is said that taking on extra duties may cause a teen to suffer from great stress. Trying to manage school, work, home and also trying to find time for oneself and one’s friends is no easy task for an adult, let alone a teenager. — E. С другой стороны, некоторые считают, что подросткам не стоит работать во время учебы. В частности, они опасаются, что работа может отнимать слишком много времени и негативно сказаться на успеваемости. Кроме того, считается, что дополнительные обязанности могут привести к сильному стрессу. Совмещать учебу, работу, домашние дела, а также находить время для себя и друзей — непростая задача даже для взрослого, не говоря уже о подростке.

Ответ:

1 — C
2 — B
3 — E
4 — A
5 — D

b) What is the writer's opinion? How is it expressed and in which paragraphs)? — Каково мнение автора? Как оно выражено и в каких абзацах?

Ответ:

   The author believes that teenagers should work part-time: such work gives them a sense of responsibility and independence, and is generally useful as an experience. — Автор считает, что подросткам стоит работать неполный рабочий день: такая работа даёт чувство ответственности и независимости и в целом полезна как опыт.
   C (introduction) — the author raises the issue of part-time jobs for teenagers and immediately states that they should be encouraged. — C (вступление) — автор ставит вопрос о подработке для подростков и сразу заявляет, что её стоит поощрять.
   B (pros) — lists the benefits: responsibility, useful skills, and responsible money management. — B (аргументы «за») — перечисляет плюсы: ответственность, полезные навыки, разумное обращение с деньгами.
   E (cons) — lists other people's concerns: part-time jobs take up time, interfere with studies, and cause stress. — E (аргументы «против») — приводит чужие опасения: подработка отнимает время, вредит учёбе и вызывает стресс.
   A (rebuttal) — argues that there will be no problems if time is planned, and that the skill of organization is valuable in itself. — A (опровержение) — возражает: при планировании времени проблем не будет, а навык организации сам по себе ценен.
   D (conclusion) — once again confirms the benefits of part-time work and sums it up by saying that teenagers are the future adults. — D (заключение) — ещё раз подтверждает пользу подработки и подводит итог фразой о том, что подростки — это будущие взрослые.

Paragraph structure — Структура параграфа

Упражнение 3.

a) Read the main body paragraphs (2–4) in the model essay again. What is the main idea of each paragraph? Which sentence is it in? — Еще раз прочтите основные абзацы (2–4) в образцовом эссе. Какова основная мысль каждого абзаца? В каком предложении она выражена?

Ответ:

Paragraph 2 (B). — Абзац 2 (B).
   The main idea is that part-time jobs are beneficial for teenagers because they teach them responsibility and important life skills. — Основная мысль: подработка полезна подросткам, потому что учит ответственности и важным жизненным навыкам.

Paragraph 3 (E). — Абзац 3 (E).
   The main idea is that some people believe that teenagers should not work while they are in school because it can harm their academic performance and cause excessive stress. — Основная мысль: некоторые считают, что подросткам не стоит работать во время учёбы, так как это может навредить их успеваемости и привести к сильному стрессу.

Paragraph 4 (A). — Абзац 4 (A).
   The main idea is that these concerns are not necessarily justified — with proper planning, a teenager can balance work, school, and personal life, while also developing valuable time management skills. — Основная мысль: эти опасения не обязательно обоснованы — при правильном планировании подросток сможет совмещать работу, учёбу и личную жизнь, а заодно освоит ценный навык организации времени.

Продолжение упражнения 3 на следующей странице

Конец страницы