Автор

Материал подготовила:

Ольга Дмитриева

   На стадии адаптации, которая обычно совпадает с периодом детства, происходит вхождение в мир людей. В это время люди овладевают основными знаковыми системами (языком, символами и формулами), которые созданы человечеством. Ребёнок осваивает элементарные нормы и правила поведения. Уже в детстве человек неплохо разбирается в том, как следует вести себя в семье, в школе, среди сверстников, товарищей по увлечениям и досугу и т. п. Человек, собственно, обучается быть личностью. На личность на этой стадии влияют родители, воспитатели, учителя и другие люди, окружающие ребёнка. Ребёнок, не прошедший стадию адаптации и не усвоивший основ социальной жизни, практически не может быть обучен этому впоследствии.
   Вторая фаза становления личности получила название индивидуализация. Человек, уже усвоивший определённые культурные нормы общества, способен проявить себя как индивидуальность. Именно на этой стадии проявляются особенности людей и их отличительные черты.
   Личность, как правило, стремится найти средства и способы для проявления своей индивидуальности. Например, человек, попавший в новую для него группу, первоначально стремится ничем не выделяться, усваивает и копирует принятые в группе нормы общения, лексику, стиль одежды, общепринятые интересы и вкусы и т. д. Затем он начинает вести себя более свободно, проявляет индивидуальность, отстаивает собственные вкусы и убеждения. Фаза индивидуализации наиболее типична для подросткового возраста.

РАССМОТРИМ СИТУАЦИЮ

   Лена Бессольцева — новенькая в одной из школ небольшого городка, куда она переехала к дедушке. Дедушка слывёт в городке местным чудаком, поскольку носит старое пальто с заплатками, а все свои средства тратит на собирание коллекции картин. Одноклассники не принимают Лену, называют Чучелом, смеются над ней. Лена старается завоевать симпатию одноклассников, стать «своей». Она даже смеётся вместе с ребятами над нелепым обликом деда.
   Класс готовится к поездке в Москву, зарабатывая на неё деньги на местной фабрике. Но поездка отменяется из-за прогула. Дима Сомов, которому Лена симпатизирует, признался учительнице, что все сбежали с урока. Одноклассники решают наказать виновника срыва поездки. Лена берёт на себя вину Димы. Класс объявляет Лене бойкот, но девочка надеется, что Дима во всём сознаётся сам. Дима не только молчит о своём поступке, но и присоединяется к бойкоту. В результате Лена с дедушкой уезжают из города. В классе узнают правду о поступке Димы. Ученики растеряны, они чувствуют свою вину. На доске в классе появляется надпись: «Чучело, прости нас!»

• Как ситуация, рассказанная в повести В. К. Железникова «Чучело», характеризует личность героини? В чём могут винить себя одноклассники Лены?

Ответ:

   Третья фаза становления личности — интеграция. Этот период характеризуется тем, что человек находит оптимальный вариант жизнидеятельности, который позволяет ему реализовать свои способности в обществе. Он проявляет личные качества в различных видах деятельности. Эта фраза продолжается практически всю жизнь человека.

Продолжение на следующей странице

---