Обществознание 11 класс учебник Боголюбов, Городецкая ответы – страница 182

   Проявление: формирование нравственных ценностей и моральных установок (ценностно-ориентационное воспитание).
   Пример: Вечером семья собирается за ужином, и родители рассказывают детям о том, как прошел их день. Отец делится ситуацией на работе: он мог скрыть ошибку коллеги и свалить вину на него, чтобы получить премию, но признался руководству в своей причастности к процессу, потому что «спать спокойно важнее любых денег». Сын-подросток, столкнувшийся с похожим выбором в школьной групповой работе через неделю, решает честно признать свою часть недоделанного задания перед учителем, а не перекладывать ответственность на одноклассников.

   Проявление: передача социального опыта, культурных традиций и норм поведения (социализирующее проявление).
   Пример: Бабушка учит внучку замешивать тесто для пирогов по старому семейному рецепту именно в канун Нового года, попутно объясняя, почему этот стол нельзя оставлять пустым и кого из дальних родственников обязательно нужно позвать первым. Девочка усваивает не только кулинарную технологию, но и ритуал гостеприимства, правила рассадки гостей за столом и то, как принято встречать праздник в их роду. Позже она переносит эту традицию уже в собственную молодую семью.

   Проявление: развитие навыков саморегуляции, дисциплины и бытовой ответственности (поведенческое проявление).
   Пример: У 10-летнего ребенка есть обязанность — самостоятельно следить за состоянием аквариума с рыбками. Он должен вовремя включать компрессор, замерять уровень pH воды специальным прибором и рассчитывать дозировку корма. Когда однажды из-за его забывчивости вода помутнела, родители не стали ругаться или срочно спасать ситуацию сами. Вместо этого они вместе с сыном изучили инструкцию, купили необходимые тесты и заставили его полностью провести цикл очистки своими руками под присмотром отца. В результате ребенок на практике понимает причинно-следственную связь между своим действием и чужой жизнью, учится планировать время и исправлять последствия ошибок без внешнего принуждения.

1. Два смысла понятия «семья»:
а) социальная группа;
б) социальный институт.
2. Функции семьи:
а) репродуктивная;
б) воспитательная;
в) хозяйственная;
г) экономическая;
д) досуговая;
е) статусная и др.
3. Виды семьи:
а) по числу детей:
    — многодетные;
    — малодетные;
    — бездетные;
б) по характеру распределения домашних обязанностей:
    — патриархальная семья;
    — демократическая семья;
в) по родственной структуре:
    — нуклеарная;
    — многопоколенная.
4. Семья в современном обществе.

    Понятие социальных норм как признанных правил поведения людей.
1.1. Социальная норма как регулятор общественных отношений.
1.2. Объективный характер: формирование в процессе исторического развития общества.
1.3. Роль социальных норм в обеспечении стабильности и порядка.
    Классификация социальных норм.
2.1. Нормы морали (нравственности): правила поведения, основанные на представлениях о добре и зле, чести и долге; их общественное осуждение при нарушении.
2.2. Правовые нормы: общеобязательные, формально определённые правила, установленные или санкционированные государством; обеспеченность силой государственного принуждения.
2.3. Обычаи и традиции: исторически сложившиеся и передающиеся из поколения в поколение образцы поведения (например, свадебные обряды).
2.4. Религиозные нормы: правила, содержащиеся в священных текстах и церковных установлениях (канонах).
2.5. Корпоративные нормы: правила поведения, установленные в конкретной организации или общественном объединении (уставы фирм, кодекс этики).
2.6. Правила этикета: манеры поведения в обществе (деловой, дипломатический, повседневный этикет).
    Характерные признаки социальных норм.
3.1. Регулятивность: способность упорядочивать поведение людей в типичных ситуациях.
3.2. Общий характер: рассчитаны на многократное применение и неопределённый круг лиц.
3.3. Общественная обязательность: необходимость следования нормам для успешного функционирования социума.
3.4. Процедурность: наличие специальных процедур реализации и защиты (например, судопроизводство для права, порицание для морали).
    Способы регулирования поведения людей социальными нормами.
4.1. Дозволение — предоставление права на совершение определённых действий (например, право на свободу слова).
4.2. Предписание — установление обязанности совершить определённые действия (например, обязанность платить налоги).
4.3. Запрет — требование воздержаться от совершения определённых действий (например, запрет на кражу).
    Взаимосвязь различных видов социальных норм.
5.1. Единство цели: все виды норм направлены на организацию общественной жизни.
5.2. Подкрепление правовых норм моральными (например, закон запрещает лжесвидетельство, а мораль оценивает его как бесчестный поступок).
5.3. Противоречия между нормами: ситуации конфликта (например, когда корпоративная тайна вступает в конфликт с гражданским долгом сообщить о правонарушении).
5.4. Трансформация норм: превращение обычаев в правовые нормы (правовые прецеденты) или религиозных догматов в светские законы.
    Девиантное (отклоняющееся) поведение и социальный контроль.
6.1. Причины отклоняющегося поведения: биологические, психологические и социальные факторы (маргинализация, воспитание).
6.2. Негативная девиация (преступность, алкоголизм) и позитивная девиация (гениальность, героизм).
6.3. Формы социального контроля:
    6.3.1. Внутренний контроль (самоконтроль, совесть).
    6.3.2. Внешний контроль (формальный — полиция, суд; неформальный — общественное мнение, семья).
    Специализированные институты обеспечения соблюдения социальных норм (социальные санкции).
7.1. Формальные позитивные (награды, премии, государственные ордена).
7.2. Формальные негативные (штрафы, лишение свободы, увольнение).
7.3. Неформальные позитивные (похвала, улыбка, аплодисменты).
7.4. Неформальные негативные (насмешка, бойкот, сплетни).