Литературное чтение 3 класс учебник Климанова, Горецкий 1 часть - страница 131

Басню можно узнать по трём признакам:
1. Мораль — в начале или в конце есть поучительный вывод.
2. Ироническое описание — автор не ругает, а мягко высмеивает недостатки.
3. Стихотворная форма — басни написаны стихами (иногда встречаются и прозаические, но у Крылова — стихи).
    Также в баснях действуют животные, которые ведут себя как люди, и высмеиваются человеческие пороки (жадность, глупость, лесть).

   Герои басен животные и птицы (Мартышка, Лисица, Ворона, Волк, Ягнёнок и др.), но они говорят, думают и поступают как люди. Например, Мартышка не знает, как пользоваться очками, и злится на них это похоже на человека, который ругает полезную вещь, потому что сам не умеет ей пользоваться. Крылов наделяет зверей человеческими качествами, чтобы читатель не воспринимал критику в свой адрес слишком остро, но в то же время легко узнавал в смешных героях себя или других людей.

   От лица рассказчика ведётся повествование в рассказах Л. Н. Толстого «Акула» и «Прыжок» (рассказчик человек, который был на корабле), а также в стихотворении А. С. Пушкина «Зимний вечер» (поэт обращается к няне), в стихотворении А. А. Фета «Мама! глянь-ка из окошка» (ребёнок говорит от своего имени). Во многих произведениях автор говорит от первого лица «я».

   Иносказательность — это когда говорится об одном, а подразумевается другое. В баснях вместо людей выступают животные, но читатель понимает, что речь идёт о человеческих пороках. Например, в басне «Мартышка и Очки» высмеивается невежда (человек, который не умеет пользоваться полезной вещью, но винит её). В басне «Ворона и Лисица» высмеивается глупая доверчивость и лесть. В «Квартете» неумение взяться за дело. Иносказание помогает автору мягко, без прямых обвинений, показать недостатки людей.

   Сильнее всего меня потряс рассказ «Прыжок». Там мальчишка из-за глупой обиды полез за обезьяной на самую высокую мачту. Когда он оказался наверху и вот-вот мог сорваться, его отец-капитан вдруг наставил на него ружьё и закричал: «Прыгай в воду!» Мальчик подчинился и прыгнул, только так и спасся. Эта история учит, что не стоит лезть на опасность ради хвастовства, а ещё показывает, как родительская любовь может быть суровой, но спасительной. Я очень переживал, когда мальчик шатался на перекладине, и обрадовался, что всё закончилось благополучно.

   Читая рассказы Толстого, я понял, насколько важны смелость и решительность, когда рядом опасность (как у артиллериста и капитана). Ещё я увидел, что не стоит вести себя из одного упрямства и обиды, как тот мальчишка в «Прыжке». А ещё что отцовская любовь способна выручить из любой беды. Своими историями автор хочет нам сказать: в жизни бывают жуткие моменты, но нужно уметь мгновенно принимать верное решение. А кроме того, каждый должен отвечать за свои поступки и не лезть в опасное положение ради пустого хвастовства.

Общее:
   • В обоих рассказах действие происходит на корабле.
   • Главные герои — взрослый мужчина (отец/артиллерист) и мальчик.
   • Возникает смертельная опасность (акула / падение с мачты).
   • Отец спасает сына решительным действием (выстрел / приказ прыгнуть).
   • В конце все спасены, финал счастливый.

Различия:
   • В «Акуле» опасность снаружи — хищник. В «Прыжке» — собственная глупость мальчика.
   • В «Акуле» спасает артиллерист, который стреляет по акуле. В «Прыжке» капитан заставляет сына прыгнуть.
   • В «Акуле» мальчики не виноваты в том, что приплыла акула. В «Прыжке» мальчик сам полез на мачту из-за упрямства.
   • Инструмент спасения: пушка в «Акуле» и ружьё в «Прыжке».

   Мальчики в чём-то похожи: они оба смелые, любят приключения и не думают об опасности. В «Акуле» мальчики без страха уплыли далеко от корабля, даже когда увидели акулу, они не сразу поняли угрозу. В «Прыжке» мальчик не побоялся полезть на мачту. Но их поступки показывают и разные черты: в «Акуле» мальчики просто неосмотрительны, а в «Прыжке» ещё и самолюбивы, обидчивы, хотят доказать свою храбрость. Оба поступка опасны, но в одном случае дети безрассудны, а в другом ещё и упрямы.

   В самый опасный момент оба отца действовали быстро и решительно. Артиллерист не стал ждать лодку, а побежал к пушке и выстрелил, хотя рисковал попасть в сына. Капитан не полез на мачту, а прицелился в сына из ружья и закричал, чтобы тот прыгал. Оба проявили самообладание, смелость, быстроту реакции и огромную любовь к детям. Их поступки говорят о том, что они готовы были рискнуть жизнью сына, чтобы спасти его, и что в критической ситуации нельзя медлить.