История 9 класс учебник Мединский, Торкунов - страница 88

Тип: ГДЗ, Решебник.
Авторы: Мединский В. Р., Торкунов А. В.
Часть: без частей.
Год: 2025.

Серия: (ФГОС).
Издательство: Просвещение.

Дополнение

      «Зал Училища правоведения с учениками и преподавателями».
      Художник С. Зарянко. С.-Петербург, Государственный Русский музей
   Училище правоведения основано по инициативе племянника Николая I принца Ольденбургского при участии Сперанского. Для размещения училища принц приобрёл здание на набережной Фонтанки в Петербурге. В связи с особенностями мундира (зелёные мундиры с жёлтыми петлицами, зимой — пыжиковая шапка) учащихся училища в шутку называли «чижиками-пыжиками». Именно им посвящена известная народная песенка «Чижик-пыжик, где ты был». В наше время на берегу Фонтанки был установлен миниатюрный памятник чижику-пыжику, который стал одной из достопримечательностей Санкт-Петербурга..

на религиозном чувстве. Устав учебных заведений провозглашал принцип сословности. Вместе с тем, учитывая потребности растущей экономики, открывались специализированные ведомственные школы, куда принимали представителей разных сословий (кроме детей крепостных). Были созданы школы Министерства финансов, Министерства государственных имуществ, Военного и Духовного ведомств, Земледельческая школа — первое в России среднее сельскохозяйственное учебное заведение.
Помимо университетов, открываются и другие высшие учебные заведения: Медико-хирургическая академия, Высший педагогический институт, Институт инженеров путей сообщения, Лесной институт, Лазаревский институт восточных языков, Императорское училище правоведения, Строгановское училище для подготовки художников-декораторов. Дворянство по традиции отдавало детей в военно-учебные заведения — кадетские корпуса, а продолжать обучение они могли в Императорской военной академии или Артиллерийской и Инженерной военных академиях.
Несмотря на усилия правительства, в целом уровень грамотности населения оставался низким. В государственных и удельных деревнях грамотных было не более 6–7 %, а в помещичьих — около 1 %. В дворянской среде, а также среди мещан по-прежнему было распространено домашнее образование, зачастую не дававшее серьёзных знаний.

В чём, на ваш взгляд, состояли главные причины низкого уровня грамотности в стране в первой половине ХIХ в.?

Ответ:

Основные факторы, сдерживающие развитие образования в России:
   • Крепостничество: Привязанность крестьян к земле и их ограниченный доступ к знаниям, а также опасения помещиков перед просвещенным народом.
   • Социальное неравенство: Образование было привилегией дворянства и горожан, в то время как для крестьян и рабочих образовательные учреждения практически отсутствовали.
   • Скудное государственное финансирование: Недостаточное количество школ и гимназий для обширной территории страны, а также дефицит педагогических кадров.
   • Осторожность властей и церкви: Страх перед распространением вольнодумства и возможными народными волнениями, вызванными ростом грамотности.
   • Экономическая нужда: Бедность большинства населения вынуждала детей заниматься трудом вместо учебы, что способствовало сохранению неграмотности.
   Эти причины привели к значительному отставанию России от передовых европейских государств в сфере образования.

3. Развитие науки.

Российские учёные добились заметных успехов в естественных и гуманитарных науках. Помимо Академии наук и университетов, возникли научные общества: Географическое, Математическое, Истории древностей российских и т. п.

Продолжение на следующей странице

Конец страницы