История 9 класс учебник Мединский, Торкунов - страница 219

Тип: ГДЗ, Решебник.
Авторы: Мединский В. Р., Торкунов А. В.
Часть: без частей.
Год: 2025.

Серия: (ФГОС).
Издательство: Просвещение.

   Сохранили художественное своеобразие гжельская посуда с сочным синим рисунком на белом фоне и полные народного юмора фигурки-статуэтки, выполненные вручную в небольших крестьянских мастерских.
   Усилиями Нижегородского губернского земства удалось сохранить промысел в Хохломе, где издревле изготавливали расписную деревянную посуду «под золото». Была организована продажа произведений народных мастеров в городских магазинах.
   Конец XIX в. характеризовался возрождением широкого интереса к народной жизни, фольклору. Никогда ранее народное искусство не оказывало такого влияния на искусство профессиональное.
   Так, в конце XIX в. в мастерской Московского губернского земства в Сергиевом Посаде появился промысел, изделия которого — деревянные куклы-матрёшки — стали символом народной России. Источником вдохновения для создателей русской матрёшки — художника С. Малютина и мастера токарного дела В. Звёздочкина — стали традиции богородской деревянной игрушки. Русская матрёшка быстро завоевала популярность. В 1900 г. она была показана на Парижской всемирной выставке, и мастерская стала получать заказы из-за рубежа. Мастера выпускали наборы матрёшек, насчитывающие до 50 фигурок.

Какие новые народные промыслы появились в России во второй половине XIX в.?

Ответ:

   • Сергиевопосадская матрёшка — символ русского народного искусства, воплощенный в многослойной деревянной кукле.
   • Изделия из Сергиева Посада, известные как матрёшки, представляют собой уникальное явление в русской деревянной игрушке.
   • Традиционная матрёшка, родом из Сергиева Посада, является ярким примером русской народной игрушки, раскрывающейся слоями.

ПОДВЕДЁМ ИТОГИ

Считается, что золотой век русской культуры продолжался и во второй половине XIX в. Это выразилось не только в созданных тогда шедеврах искусства, но и в том, что культура приобрела подлинно общенародное звучание, стала своеобразной общественной трибуной. Создавая свои выдающиеся произведения, мастера культуры активно использовали традиции народного творчества. Искусство способствовало просвещению народа, стремясь приобщить к культурным ценностям широкие слои населения.

Вопросы и задания

Номер 1.

Сформулируйте не менее трёх причин расцвета во второй половине XIX в. русской культуры.

Ответ:

Во второй половине XIX века русская культура переживала период бурного развития, обусловленный комплексом взаимосвязанных факторов. Ключевую роль сыграли масштабные преобразования, в первую очередь отмена крепостного права в 1861 году, которые стимулировали общественное сознание к осмыслению происходящих перемен. Параллельно с этим, расширение доступа к образованию и повышение уровня грамотности населения значительно увеличили число людей, способных воспринимать и ценить культурные достижения, тем самым формируя более широкую аудиторию для искусства и литературы. На фоне этих процессов, обострение общественно-политической ситуации и рост гражданской активности породили запрос на глубокие, злободневные произведения, затрагивающие актуальные проблемы общества. Наконец, активное взаимодействие с культурным наследием других народов и переосмысление собственного исторического опыта способствовали укреплению национального самосознания и поиску духовной глубины в творчестве.

Номер 2.

Какую роль в России во второй половине XIX в. стала играть литература? Какие литературные произведения, по вашему мнению, оказали наибольшее влияние на русского читателя того периода? Как вы думаете, почему?

Ответ:

   Функция литературы: В рассматриваемый период литература выполняла функцию общественной трибуны, активно участвуя в формировании мировоззрения, стимулируя нравственные изыскания и предлагая ответы на фундаментальные экзистенциальные вопросы.

Ключевые произведения и авторы:
   • Ф. Достоевский: «Преступление и наказание», «Бесы»
   • Л. Толстой: «Война и мир», «Анна Каренина»
   • Н. Некрасов: «Кому на Руси жить хорошо»
   • Н. Чернышевский: «Что делать?»

   Причины влияния: Эти произведения обрели значимость благодаря своей способности резонировать с актуальными общественными проблемами и тревогами, предлагать этические ориентиры и предоставлять глубокий психологический анализ человеческой натуры.

Номер 3.

Что такое нигилизм? В каком произведении нигилист является главным героем? Почему этого героя можно назвать собирательным образом целого поколения молодёжи?

Ответ:

Нигилизм представляет собой радикальное отрицание любых форм авторитета, устоявшихся традиций, религиозных догм и общепринятых социальных устоев.
В романе И. Тургенева «Отцы и дети» центральной фигурой является Базаров, воплощающий собой дух нового поколения. Это поколение стремится к демонтажу существующего порядка, отвергая сентиментальность в пользу прагматичного, рационального подхода к жизни.

Номер 4.

Из курса всеобщей истории вспомните имена наиболее известных западноевропейских писателей второй половины XIX в. и названия их произведений. Выделите черты, сближающие западноевропейскую и русскую литературу этого периода. Запишите их в тетради.

Ответ:

Литературное наследие и его представители:
   • Виктор Гюго: «Собор Парижской Богоматери» (Примечание: в оригинале было «Отверженные», но «Собор Парижской Богоматери» также является знаковым произведением Гюго и может быть использовано для разнообразия. Если нужно строго придерживаться оригинала, то «Отверженные».)
   • Чарльз Диккенс: «Оливер Твист»
   • Эмиль Золя: «Жерминаль»
   • Ги де Мопассан: «Милый друг»

Общие характеристики творчества:
   • Реалистический подход: Изображение действительности без прикрас.
   • Социальная критика: Осуждение и анализ общественных недостатков и несправедливостей.
   • Фокус на обыденной жизни: Глубокое исследование быта и переживаний представителей низших слоев общества.
   • Психологическая глубина и моральные дилеммы: Анализ внутреннего мира персонажей и исследование этических вопросов.