История 9 класс учебник Мединский, Торкунов - страница 144

Тип: ГДЗ, Решебник.
Авторы: Мединский В. Р., Торкунов А. В.
Часть: без частей.
Год: 2025.

Серия: (ФГОС).
Издательство: Просвещение.

В результате военных реформ Россия получила современную массовую армию, соответствовавшую требованиям эпохи. Боеспособность войск значительно повысилась.

Как изменился принцип комплектования русской армии в результате военных реформ Александра II? Был ли, по вашему мнению, этот принцип более справедливым по сравнению с предыдущим?

Ответ:

Военные реформы Александра II кардинально изменили способ формирования русской армии. Вместо прежней системы рекрутского набора, которая во многом зависела от социального положения, была введена всеобщая воинская повинность. Это означало, что теперь все мужчины, вне зависимости от своего сословного происхождения, были обязаны служить. Кроме того, был значительно сокращен общий срок службы, а для лиц с образованием он стал еще короче.
С точки зрения справедливости, этот новый принцип, на мой взгляд, был более прогрессивным. Он снизил привилегии, связанные с сословием, и предоставил возможность освободиться от службы только по веским, объективным причинам, а не по праву рождения.

6. Реформы в области просвещения.

   В 1860–1870-е гг. существенной перестройке подверглась вся система образования. В 1864 г. было утверждено «Положение о начальных народных училищах», согласно которому такие учебные заведения могли открывать общественные учреждения и частные лица. Это привело к созданию начальных школ различных типов — государственных, земских, церковно-приходских, воскресных и др. Срок обучения в них не превышал, как правило, трёх лет. Все начальные школы отныне находились в ведении Министерства народного просвещения (за исключением церковно-приходских, остававшихся в ведении Синода).
   Средними учебными заведениями с 1864 г. становились гимназии двух типов: классические и реальные. В классических гимназиях значительное место отводилось изучению древних языков — латинского и древнегреческого. Срок обучения составлял 7 лет (с 1871 г. — 8 лет). Выпускники классических гимназий имели право без экзаменов поступать в университет своего учебного округа.
   Учащиеся реальных гимназий изучали в основном прикладные предметы (математику, естествознание и др.). Срок обучения составлял 6 лет. Выпускники пользовались льготами при поступлении в технические, промышленные и торговые вузы, но поначалу были лишены права поступать в университеты.
   Было положено начало женскому среднему образованию — появились женские гимназии, хотя объём учебной программы в них уступал мужским. В гимназии принимали детей «всех сословий, без различия звания и вероисповедания». Однако обучение было платным, и оплатить его могли далеко не все. В 1872 г. реальные гимназии были преобразованы в реальные училища.
   Реформа коснулась и высшего образования. В 1863 г. был отменён прежний (1835) и утверждён новый Устав для университетов, вернувший им автономию — самостоятельность в управлении. Руководство университетом поручалось совету профессоров, который избирал ректора и деканов, утверждал учебные планы, решал финансовые и кадровые вопросы. В России действовало 8 университетов — в Петербурге, Москве, Казани, Киеве, Харькове, Одессе, Дерпте, Варшаве.
   В 1870-е гг. высшее образование стало доступным и для женщин. Поскольку выпускницы гимназий не обладали правом поступать в университеты, для них были открыты Высшие женские курсы в Москве, Петербурге, Казани, Киеве. Позднее женщин стали допускать и в университеты в качестве вольнослушателей. Они имели право посещать лекции и другие занятия, но не являлись студентками.

Какие изменения произошли в системе среднего образования в 1864 г.?

Ответ:

В 1864 году система среднего образования претерпела значительные преобразования. Были учреждены два основных типа гимназий: классические, с упором на изучение древних языков, и реальные, где основное внимание уделялось прикладным наукам. Важным нововведением стало открытие женских гимназий. Хотя формально доступ к образованию был открыт для представителей всех сословий, обучение по-прежнему требовало оплаты.