История 7 класс учебник Мединский, Чубарьян - страница 59

Учебник по истории 7 класс. Авторы: Мединский, Чубарьян.

Тип: ГДЗ, Решебник.
Авторы: Мединский В. Р., Чубарьян А. О.
Часть: без частей.
Год: 2025.

Серия: (ФГОС).
Издательство: Просвещение.

Дополнение

      Анна Австрийская и Людовик XIV.
      Неизвестный художник. 1639 г.
   Понятия «детская одежда» не было. Детей одевали как взрослых, разве что по устаревшей моде. Мальчики в первые годы жизни, как и девочки, носили платья. Детских книг, специальной еды для детей, детских игр — ничего этого тоже не было. В те игры, которые ныне считаются детскими — как, например, жмурки, — с удовольствием играли взрослые. Впрочем, детей в них также допускали.

родителям, поскольку те подарили им самое драгоценное — жизнь. Детство не было сопряжено ни с какими правами и привилегиями. Дети воспринимались как помощники, в бедных семьях они рано начинали работать.
Нередко ребёнок проводил в родном доме не так много времени. В раннем детстве состоятельные горожане отдавали ребёнка кормилице, часто в сельскую местность. Затем сына дворянина могли отправить в обучение к другу или родственнику, сына простолюдина — к ремесленнику. Вообще, большинство профессиональных навыков приобретали на практике, или, как тогда говорили, «в людях».
XVI–XVII века нередко называют эпохой революции в образовании — повсеместно росло стремление к грамотности, увеличивалось число людей, умеющих читать и писать. Но поначалу школьное образование во многом оставалось таким же, как в Средние века. Как правило, за учёбой проводили всего несколько лет. Получение школьного образования в эту эпоху ни в одном сословии не считалось обязательным. С XVII в. представление об образовании, которое необходимо дать детям, постепенно меняется: возникает школьная программа, деление на классы по возрасту. Именно в это время жил великий чешский мыслитель Ян Амос Коменский — основатель современной педагогики. Он выступал за внедрение поурочного, повозрастного и наглядного методов обучения.

Номер 1.

Используя дополнительные источники, выясните, чем объяснялось возрастание роли женщин в обществе.

Ответ:

Несмотря на доминирование патриархальных традиций, Возрождение принесло с собой гуманистические идеи, которые, хоть и с определёнными ограничениями, всё же признавали за женщинами право на развитие и обучение. Когда мужья отсутствовали (например, на войне или в поездках), замужние женщины часто брали на себя бразды правления семейным имуществом, демонстрируя незаурядные организаторские способности. Состоятельные дамы активно поддерживали искусство и культуру, превращая свои салоны в центры интеллектуального обмена. Эти процессы, несмотря на их ограниченность, стали важным шагом на пути к женской свободе.

Номер 2.

Как вы полагаете, почему дети проводили в школе всего несколько лет?

Ответ:

Можно предположить, что короткое пребывание детей в школе объясняется отсутствием в то время обязательного характера образования. Переломным моментом стало XVII столетие, когда изменилось общественное мнение относительно необходимости обучения подрастающего поколения. Это привело к разработке школьных программ и введению возрастной классификации учащихся.

ПОДВЕДЁМ ИТОГИ

При сохранении многих средневековых черт государство, общество, повседневная жизнь в раннее Новое время начинали существенно меняться. Государство укреплялось, возник абсолютизм. Военная служба перестала быть непременной обязанностью дворянства, увеличилось расслоение в третьем сословии. В повседневной жизни перемены также были наглядны: становились иными интерьеры домов, одежда, привычные продукты питания, отношение к детям.

Конец страницы