История 10 класс учебник Мединский, Торкунов - страница 129

Тип: ГДЗ, Решебник.
Авторы: Мединский В. Р., Торкунов А. В.
Часть: без частей.
Год: 2025.

Серия: (ФГОС).
Издательство: Просвещение.

Дополнение

Схематичное изображение аэроплана. К. Циолковский. 1895 г.
К. Циолковский (1857–1935) — основоположник теоретической космонавтики, учёный-самоучка, почти полностью оглох после болезни в детстве. Занимался самообразованием, преподавал математику и физику в училищах Боровска и Калуги. В своих трудах он предвидел реактивные двигатели, ракеты, искусственные спутники Земли, орбитальные станции и выход человека в открытый космос.

Плодотворно трудились основоположник теории самолётостроения Н. Жуковский, создатель геохимии и биохимии В. Вернадский, химик Н. Зелинский, биохимик А. Бах, отец космонавтики К. Циолковский, лауреат Нобелевской премии физиолог И. Павлов, биолог и генетик И. Мичурин, биолог К. Тимирязев и др.
В 1917 г. Императорская (Петербургская) Академия наук была преобразована в Российскую академию наук (с 1925 г. — в Академию наук СССР), которая стала учреждением, координирующим всю научную деятельность в Советском Союзе. В 1918 г. была основана Социалистическая академия общественных наук. Она была призвана стать мировым центром социалистической мысли. В 1921 г. был создан Институт красной профессуры, который готовил кадры для работы в сфере идеологии.

Номер 1.

Как решалась проблема ликвидации неграмотности?

Ответ:

В Советском Союзе борьба с неграмотностью велась комплексно, включая масштабное возведение образовательных учреждений, введение всеобщего обязательного обучения, разработку программ для переобучения взрослых и проведение целенаправленных кампаний по ликвидации неграмотности.

Номер 2.

Как вы считаете, какие перемены того времени в сфере образования и науки были позитивными, а какие имели негативные последствия? Почему?

Ответ:

В тот период сфера образования и науки переживала как положительные, так и отрицательные изменения. К позитивным можно отнести введение всеобщего и бесплатного образования, прогресс в науке и технике, а также открытие новых учебных заведений и научных центров. Однако, негативными сторонами стали политическое давление на науку и образование, подавление свободы мысли и исследований, а также сокращение финансирования в периоды экономических спадов. Эти факторы привели к замедлению научно-технического прогресса и снижению качества образования в дальнейшем.

3. Власть и интеллигенция.

В расцвете творческих сил встретили пролетарскую революцию многие деятели культуры Серебряного века. Далеко не все они приняли советскую власть. Многие отбыли в эмиграцию за границу. К середине 1920-х гг. эмигрировало большое число писателей, поэтов, композиторов, певцов, музыкантов, художников: И. Бунин, А. Куприн, А. Глазунов, С. Прокофьев, С. Рахманинов, Ф. Шаляпин, И. Репин, В. Кандинский, М. Шагал и др.
Критическую позицию по отношению к реалиям большевистской власти первоначально занимал и М. Горький, что нашло отражение в его цикле статей «Несвоевременные мысли». В 1921 г. он выехал за границу, обосновался в Италии, но не терял связь с Советской Россией.

Продолжение на следующей странице

Конец страницы