Биология 9 класс учебник Пасечник, Суматохин ответы – страница 236

Учебник по биологии 9 класс Пасечник, Суматохин, Гапонюк.

Тип: ГДЗ, Решебник.
Авторы: Пасечник В. В., Суматохин С. В., Гапонюк З. Г.
Часть: без частей.
Год: 2023.

Серия: Школа России (ФГОС).
Издательство: Просвещение.

Рассудочная деятельность (по Крушинскому) — способность животного улавливать эмпирические законы, связывающие предметы и явления внешнего мира, и оперировать этими законами в новой для него ситуации.
Интеллект человека — общая познавательная способность, определяющая готовность к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях.

Механизм образования условных рефлексов.

Условный рефлекс лежит в основе высшей нервной деятельности че ловека и животных. Он всегда включается как существенный компонент в самых сложных проявлениях поведения. Условный рефлекс вырабатывается при многократном предъявлении биологически нейтрального стимула вместе с биологически значимым стимулом, так что оба эти стимула частично перекрываются во времени, но первый всегда предшествует второму.
Однако не все формы поведения живого организма можно объяснить с точки зрения рефлекторной теории, которая раскрывает лишь механизмы действия. Рефлекторный принцип не даёт ответа на вопрос о целесообразности поведения человека и животных, не учитывает результата действия.

Теория функциональной системы работы мозга.

   Русский физиолог Пётр Кузьмич Анохин создал теорию функциональных систем. По этой теории сложное поведение животных или человека можно разбить на последовательно вытекающие друг из друга действия. Если результат действия достигнут, то запускается следующее и т. д. Благодаря теории Анохина механизмы поведения стали гораздо понятнее, а его исследования упростились.
   Динамический стереотип — сложная условно-рефлекторная реакция, выработанная путём многократных повторений (предъявлении положительных и отрицательных раздражителей). Это слаженная система условно-рефлекторных процессов, формирующая устойчивые привычки и навыки (трудовые, игровые, спортивные, когнитивные и пр.), а также приспособление к привычно меняющимся условиям среды (например, к смене времён года, освещённости в течение дня).
   Понятие «динамический стереотип» ввёл И. П. Павлов, поясняя, что название «динамический» означает возможность его изменения, нарушения и обратного восстановления.
   Значение динамического стереотипа заключается в его подготовке (программировании) точных, своевременных реакций организма на привычные, сходные ситуации без лишней затраты нервной энергии.
   На успешную выработку динамического стереотипа влияют: отношение человека к окружающей среде, в которой вырабатывается стереотип; сложность стереотипа; возраст (чем старше, тем труднее вырабатывается новый и переделывается старый); тип нервной системы.
   Ломка динамического стереотипа может стать причиной неврозов (чаще у слабого и инертного типов нервной системы), сопровождаться болезненными эмоциями из-за сложности перестройки на новый динамический стереотип (например, резкая перемена обстановки, климата, прекращение привычных взаимоотношений, занятий, смена профессии, образа мыслей, выход на пенсию и т. д.).