Обществознание 7 класс учебник Боголюбов Л. Н., Лазебникова А. Ю., Половникова А. В. и др. ответы – страница 35
- Тип: ГДЗ, Решебник.
- Авторы: Боголюбов Л. Н., Лазебникова А. Ю., Половникова А. В. и др.
- Часть: без частей.
- Год: 2023.
- Серия: Школа России (ФГОС).
- Издательство: Просвещение.
Нравственное воспитание и самовоспитание.
Нормы морали человек осваивает в процессе стихийной социализации, то есть подражая принятым в данном обществе образцам поведения, получая одобрение или неодобрение окружающих, испытывая воздействие средств массовой информации, культуры. В результате такого разнонаправленного процесса не исключено влияние отрицательных факторов на моральный облик взрослого человека, а тем более ребёнка (агрессивная среда, интернет-зависимость и т. д.). Человек может соблюдать нормы поведения, принятые в обществе, внутренне не одобряя их, не превращая в личностные ценности, пытаясь найти внешние объяснения своим поступкам.
Очевидно, что для нравственного становления личности одного лишь внешнего воздействия окружающей среды недостаточно. Необходим целенаправленный процесс нравственного воспитания подрастающих поколений. Первым воспитателем здесь является семья. Не случайно в известном стихотворении В. В. Маяковского за ответом на вопрос «Что такое хорошо и что такое плохо?» крошка сын пришёл именно к отцу.
- Какие моральные категории вы расположили бы на каждой из чаш весов?
На одной чаше весов можно выделить такие моральные категории:
1. Честность и правдивость — это относится к обязательству говорить правду и представлять факты в объективном и точном свете.
2. Справедливость и равенство — это подразумевает поступать по справедливости, обеспечивать равные права и возможности для всех людей независимо от их пола, расы, вероисповедания и т.д.
3. Любовь и сострадание — это значит проявлять заботу, понимание и сочувствие к другим, помогать им в трудных ситуациях и проявлять безусловную поддержку.
4. Уважение и толерантность — это отношение к другим людям, признание их прав на мнение, различные взгляды и культурные особенности.
5. Свобода и автономия — это право каждого человека обладать независимостью от внешнего контроля, самостоятельно принимать решения и выбирать свою жизненную позицию.
На другой чаше весов следующие моральные категории могут быть:
1. Общественный интерес и благо — это относится к тому, чтобы делать то, что полезно и ценно для общества, принимать во внимание шире интересы сообщества, а не только свои личные преимущества.
2. Ответственность и долг — это означает брать на себя ответственность за свои действия или бездействие, выполнять свои обязанности и выполнять обещания.
3. Благополучие и счастье — это относится к улучшению качества жизни людей, стремлению к счастью и достижению личного благополучия.
4. Безопасность и защита — это означает обеспечение безопасности и защиты людей, их прав, жизни и здоровья.
5. Устойчивость и экологическая ответственность — это значит принимать меры для сохранения окружающей среды, природных ресурсов и устойчивого развития для будущих поколений.
Нравственное воспитание продолжается и в школе. Именно здесь школьники знакомятся с системой знаний о морали и её роли в жизни общества. Но одних только знаний, конечно, недостаточно. Важны примеры нравственного поведения и не просто рассказы о них, а встреча с ними в реальной школьной жизни. Но и это не гарантирует, что моральные нормы станут для растущего человека его внутренними убеждениями и жизненными ориентирами.
Некоторые предлагают превратить нормы морали в государственные законы и карать за их нарушение «по всей строгости закона». Это просто, но неразумно по нескольким причинам. Во-первых, можно ли подогнать под правовые нормы такие понятия, как «сострадание», «честь», «совесть»? А во-вторых, даже если бы это удалось, неужели все, кто будет исполнять такие
- Как вы думаете, какие методы воспитания мама применяет к дочери на фото? Дают ли, на ваш взгляд, эти методы нужный результат? Свой вывод поясните.
На мой взгляд, на представленной фотографии мать использует убеждение в качестве метода воспитания. Явно видно, что она с терпением объясняет что-то своей дочери. В то же время, девочка не выражает никакого интереса и заметно скучает, демонстрируя свое отсутствие участия в разговоре. Я считаю, что эффективнее будет применение метода собственного примера и самовоспитания ребенка, при условии определенной зрелости суждений и заинтересованности. Только тогда девочке станет по-настоящему интересно обсуждать правила и нормы с матерью.
Продолжение на следующей странице
С подпиской рекламы не будет
Подключите премиум подписку со скидкой в 40% за 149 ₽
Напишите свой комментарий.