.jpg "Изображение математика 2 класс учебник Петерсон - 1 часть страница 4")
Номер 1.
На рисунке изображены точки А, В, С, D и Е. Какое из этих изображений точнее передаёт смысл понятия «точка»? Отметь на рисунке точки К и М как можно точнее. (Латинские буквы приведены на обложке учебника.)
Точка не имеет размеров – ни длины, ни ширины. Она похожа на песчинку, звездочку на небе... Поэтому точку не рисуют, а отмечают тонко заточенным карандашом.
Точнее всего на рисунке изображена точка С.
Номер 2.
Хлопни в ладоши так, чтобы было похоже на точку.
Ответ:Хлопок должен быть как можно более коротким, быстрым.
Номер 3.
Обведи на чертеже кривые линии синим карандашом, а прямые линии с помощью линейки – красным. Прочитай обозначения прямых.
Ответ:
Номер 4.
Сколько прямых проведено через точку А? Проведи ещё 2 прямые, проходящие через точку.
Можно ли провести через точку А другие прямые? Сколько?А.
Через данную точку можно провести сколько угодно (бесконечное число) прямых линий. Это означает, что, сколько бы линий мы ни провели, всегда можно провести еще одну.
Номер 5.
Отметь точку В и проведи через неё 4 прямые.
Ответ:
Номер 1.
Вставь цепочку между квадратом и треугольником.
Номер 2.
Вставь цепочку "ИНК" между последней и предпоследней буквами в словах «КРУПА», «ТРОПА», «ТРАВА» так, чтобы получились новые слова. Что ты замечаешь?
Ответ:КРУПИНКА
ТРОПИНКА
ТРАВИНКА
Замечаем, что слова стали уменьшительно−ласкательными.
Номер 3.
Замени круги цепочкой.
Номер 4.
Построй новые слова, заменив цепочку «ЫЙ» цепочкой «АЯ»: «СПЕЛЫЙ», «ВЕСЕЛЫЙ», «КРУГЛЫЙ». Что получилось?
Ответ:
СПЕЛАЯ
ВЕСЕЛАЯ
КРУГЛАЯ
Слова были мужского рода, а изменились на женский род.
Номер 5.
Сосчитай: а) от 14 до 21; б) от 62 до 56; в) от 38 до 45; г) от 94 до 87.
Ответ:а) 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21.
б) 62, 61, 60, 59, 58, 57, 56.
в) 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45.
г) 94, 93, 92, 91, 90, 89, 88, 87.
Номер 6.
Объясни по рисункам, какие действия выполнили. Назови ответы. Как сложить и вычесть двузначные числа?
Придумай и реши свои примеры на сложение и вычитание двузначных чисел.
а) 25 + 14 = 39
Один треугольник - это 1 десяток, а одна точка - это 1 единица.
Сложили отдельно 5 единиц с 4 единицами и 2 десятка с 1 десятком. Получили 3 десятка и 9 единиц, то есть 39.
б) 54 − 30 = 24
Один треугольник - это 1 десяток, а одна точка - это 1 единица.
Отдельно вычли из 4 единиц 0 единиц и из 5 десятков 3 десятка.
Получили 2 десятка и 4 единицы, то есть 24.
в) 68 − 63 = 5
Один треугольник - это 1 десяток, а одна точка - это 1 единица.
Отдельно вычли из 8 единиц 3 единицы и из 6 десятков 6 десятков.
Получили 0 десятков и 5 единиц, то есть 5.
Примеры:
1) 16 + 32 = 48
Сложили отдельно 1 единицу с 2 единицами и 6 десятков с 2 десятками. Получили 4 десятка и 8 единиц, то есть 48.
2) 32 − 21 = 11
Отдельно вычли из 3 единиц 1 единицу и из 2 десятка 1 десяток.
Получили 1 десяток и 1 единицу, то есть 11.
Номер 7.
Выполни действия. Что ты замечаешь?
10 + 5 16 – 4 26 + 32 47 – 20 78 – 5
15 – 10 4 + 12 58 – 26 20 + 27 78 – 73
15 – 5 16 – 12 58 – 32 47 – 27 5 + 73
10 + 5 = 15
15 − 10 = 5
15 − 5 = 10
16 − 4 = 12
4 + 12 = 16
16 − 12 = 4
26 + 32 = 58
58 − 26 = 32
58 − 32 = 26
47 − 20 = 27
20 + 27 = 47
47 − 27 = 20
78 − 5 = 73
78 − 73 = 5
5 + 73 = 78
В каждом столбике одинаковые части и целое.
Напишите свой комментарий внизу страницы.