Литературное чтение 3 класс учебник Климанова, Горецкий 2 часть - страница 127

   Главных героев в рассказе трое: Минька (он же рассказчик), его сестра Лёля и их друг Стёпка.
   Стёпка самый старший и главный заводила. Он очень самоуверенный, упрямый и любит командовать. Стёпка тщательно готовится к путешествию, он серьёзен и полон решимости. Ему всего 9 лет, но он уже ведёт себя как настоящий лидер.
   Минька самый младший (ему всего 6 лет). Он более спокойный, наивный и доверчивый. Минька не спорит со Стёпкой и во всём его слушается. Сначала ему весело, но как только начинаются трудности (тяжёлый мешок, укус осы), он быстро устаёт, начинает хныкать и проситься домой.
   Главное отличие в том, что Стёпка уверенный в себе лидер, а Минька послушный ведомый. Стёпка не сдаётся даже когда трудно, а Минька пасует перед трудностями.

   Стёпка проявил себя как настоящий вожак. Он всё придумал, собрал вещи и вёл остальных за собой. Но он оказался слишком самоуверенным и совсем не думал о том, что может пойти не так.
   Минька сначала с радостью отправился в поход, но столкнувшись с первой же трудностью (он упал в канаву, а потом его ужалила оса), сразу захотел домой и начал хныкать.
   Лёля оказалась самой умной и находчивой. Когда она поняла, что путешествие затягивается и может стать опасным, она придумала хитрый план. Пока Стёпка спал, она вместе с Минькой развернула его ноги в обратную сторону, и наутро компания пошла прямо домой.
   Мне больше всех понравилась Лёля. Она оказалась не только смелой, но и сообразительной. Благодаря её хитрости дети благополучно вернулись домой, не поссорившись со Стёпкой. Её поступок показывает, что настоящая смелость это не только идти вперёд, но и вовремя остановиться, когда это нужно.

1. «Мешок дьявольски тяжёлый» — Стёпка понимает, что один не донесёт мешок.
2. «Теперь пусть Минька понесёт!» — Лёля передаёт мешок Миньке.
3. «Я ахнул от удивления» — Минька осознаёт, насколько тяжела ноша.
4. «Свалился с этим мешком в канаву» — Минька падает, раздавив всё, что было в мешке.
5. «Тузик не понимал, что мы от него хотим» — неудачная попытка навьючить собаку.
6. «Ухватившись за углы, мы понесли мешок» — единственный способ, которым дети смогли сдвинуть ношу с места.

    Этот эпизод показывает, как непродуманно дети подготовились к походу: набрали слишком много ненужных вещей и не рассчитали свои силы.

   В рассказе очень много смешных моментов, построенных на иронии.

Вот некоторые из них:
   • «Великие путешественники» — это главная ирония рассказа. На самом деле дети не совершили ничего великого, а просто совершили глупую и опасную выходку.
   • «Мелких животных» — Стёпка говорит об охоте так, будто это легкое развлечение, а не тяжёлый труд.
   • «Их нежное мясо будем жарить на костре» — это смешно, потому что дети даже не умели развести костёр и готовить.
   • «Мало знать географию и таблицу умножения» — папины слова звучат особенно иронично в финале, после всех злоключений детей.

   Конечно, название здесь чистая насмешка. Никакими великими путешественниками ребята не стали. Их поход оказался не героическим подвигом, а нелепой и опасной затеей. Они не продумали ни маршрут, ни еду, ни свои силы. Вместо необходимых припасов набрали в мешок игрушки, посуду и даже подушку от тахты. А когда столкнулись с первыми трудностями, сразу раскисли. Зощенко назвал рассказ «Великие путешественники» с иронией чтобы мы посмеялись над этой «грандиозной» авантюрой и поняли, что настоящие путешественники так не поступают. Они готовятся к походу заранее, много знают и умеют, а не полагаются на случай.

   Автор назвал детей «великими путешественниками» с хитрой усмешкой, а не всерьёз. Им казалось, что они затеяли нечто грандиозное чуть ли не открытие новых земель. А на самом деле вся их «великая» затея обернулась глупой и опасной выходкой. Когда читаешь эти слова, понимаешь, что за ними не восхищение, а добрая улыбка. Если бы он сказал это всерьёз и с гордостью, рассказ потерял бы весь свой смешной смысл.

   Главная мысль спрятана в словах папы, которые звучат в финале рассказа.
Они являются главным уроком, который дети вынесли из своего приключения:
   «Мало знать географию и таблицу умножения. Чтоб идти в кругосветное путешествие, надо иметь высшее образование в размере пяти курсов. Надо знать всё, что там преподают, включая космографию. А те, которые пускаются в дальний путь без этих знаний, приходят к печальным результатам».

   Этими словами автор хотел сказать, что к любому серьёзному делу нужно тщательно готовиться. Нельзя бросаться в авантюры, не имея нужных знаний и не продумав всё заранее. Иначе, как и герои рассказа, можно оказаться в глупом и даже опасном положении.