Литературное чтение 3 класс учебник Климанова, Горецкий 2 часть - страница 103

      Проект: «Сборник стихов «Поэты — детям»»
Что мы выбрали и почему
    Мы выбрали тему «Составляем сборник стихов «Поэты — детям»». Нам показалось, что это самый интересный и полезный проект.
    Во-первых, мы сами любим стихи. Во-вторых, такой сборник можно будет подарить нашим мамам, папам, бабушкам и дедушкам или поставить в школьную библиотеку. Наш проект будет полезен всем, кто любит читать стихи и узнавать новых поэтов.

Цель работы
    Цель: создать красочно оформленный сборник стихов известных детских поэтов, который можно будет читать вслух в классе, на школьных праздниках или дома с родителями.
Кому это полезно:
    • нам самим — мы научимся отбирать материал, работать в команде, оформлять книгу;
    • нашим одноклассникам — они смогут познакомиться с новыми стихами;
    • учителю — он получит наглядный материал для уроков чтения;
    • родителям — они увидят результат нашей работы.

Как будем представлять:
    Устроим в классе небольшую презентацию: расскажем, как мы делали сборник, прочитаем несколько стихов наизусть и покажем саму книгу. Можно также сделать слайд-презентацию (несколько слайдов с фотографиями обложки и страниц).

План действий
1. Где и как искать информацию?
    • Вспомним, какие стихи мы уже знаем и учили в школе (Маршак, Барто, Михалков, Чуковский, Заходер и другие).
    • Спросим у родителей, бабушек и дедушек, какие стихи они любили в детстве. Это поможет нам добавить в сборник «взрослые» воспоминания.
    • Посмотрим в библиотеке сборники детских стихов.
    • Если решим включить стихи современных поэтов, поищем в Интернете (с разрешения взрослых).

2. Какую информацию будем включать в проект?
В наш сборник войдут:
    • Название сборника и краткая аннотация (что это за книга, для кого).
    • Оглавление (список стихов по авторам).
    • Предисловие (несколько слов о том, зачем мы собрали эти стихи, благодарность тем, кто помогал).
    • Стихи разных поэтов (по 2–3 стихотворения на каждого). Можно добавить небольшую биографическую справку о каждом авторе (пару предложений).
    • Иллюстрации (рисунки детей или фотографии).

3. Как оформим проект?
    • Обложка: цветной картон, на ней крупно название «Поэты — детям», имя авторов (сборник, составили ученики 3 класса такой-то школы) и красивый рисунок (например, дети с книгой).
    • Страницы: сброшюруем (скрепим скрепками или сшиваем). Каждый разворот посвятим одному поэту: слева — портрет (можно распечатанный) и короткая справка, справа — его стихи.
    • Иллюстрации: нарисуем сами или подберём картинки (можно использовать вырезки из старых журналов).
    • Размер: А4. Страницы можно заламинировать для прочности.

4. Задачи и обязанности каждого участника (если работаем в группе)
Распределим роли (на примере группы из 4 человек):
    Если работаем индивидуально, то берём все задачи на себя.

Оформление сборника
Обложка:
    «Поэты — детям»
    Сборник стихов для младших школьников
    Составили ученики 3 класса
    2026 год

1 страница — аннотация:
    «В этом сборнике собраны самые известные и любимые стихи детских поэтов. Здесь вы найдёте и весёлые, и трогательные строки — о природе, о дружбе, о маме, о школе. Читайте вместе с нами!»

2 страница — оглавление (пример):

    Далее — страницы с биографиями и стихами (по 2–3 страницы на поэта).
Например:
      Агния Львовна Барто (1906–1981)
     Русская детская поэтесса. Её стихи знают и любят многие поколения детей. «Игрушки», «Верёвочка», «Наша Таня» — эти строки знакомы каждому с детства.

Последняя страница — благодарность:
    «Спасибо нашим родителям и учителю за помощь в создании сборника! Читайте стихи и радуйтесь жизни!»

Презентация проекта
    Мы выступим в классе.
План выступления (3–5 минут):
1. Приветствие. Название нашего проекта.
2. Расскажем, почему мы выбрали эту тему.
3. Покажем сам сборник (перелистаем страницы).
4. Прочитаем наизусть одно-два стихотворения (например, «Вот какой рассеянный» или «Верёвочка»).
5. Расскажем, как мы работали: кто что делал, где искали стихи.
6. Ответим на вопросы одноклассников.
    Для тех, кто хочет сделать слайд-презентацию, можно создать 5–6 слайдов с фотографиями сборника, обложкой и краткими подписями.

Оценка результата (таблица)
    Заполним таблицу после завершения проекта

    Вывод: мы справились с проектом, потому что работали дружно, распределили обязанности и оформили сборник аккуратно. В следующий раз можно добавить больше стихов или нарисовать цветные иллюстрации.

      Проект «Создаём журнал стихов «Любимые стихи наших бабушек и дедушек, пап и мам»»
Какую тему мы выбрали и почему
    Мы решили сделать журнал, в который войдут стихи, которые когда-то любили наши бабушки, дедушки, папы и мамы. Нам стало интересно узнать, что читали в детстве наши родные, и поделиться этим с одноклассниками.
    Журнал можно выпускать несколько раз (например, первый номер — стихи мам и пап, второй — бабушек и дедушек). У журнала есть обложка, название, страницы, можно добавить рубрики и даже интервью с родными.

Цель работы
    Цель: создать семейный журнал стихов, где будут напечатаны любимые стихотворения наших родителей и бабушек с дедушками, а также их воспоминания о детстве.
    Зачем: чтобы узнать историю своей семьи через поэзию, порадовать близких, научиться работать в команде и создать красивое издание, которое останется на память.
    Кому полезно: нам самим (мы узнаем новое о родных), нашим семьям (приятно видеть свои любимые стихи в журнале), учителю (можно использовать на классном часе), школьной библиотеке (как образец семейного творчества).
    Как будем представлять: устроим в классе «Устный журнал» — каждый участник расскажет о стихотворении, которое посоветовал его родственник, и прочитает его наизусть. Журнал покажем на родительском собрании или на празднике «День семьи».

План действий
1. Где и как будем искать информацию
    • Спросим у родителей, бабушек, дедушек дома: какие стихи они помнят из детства? Могут ли их рассказать? Запишем название и автора, а также небольшой рассказ: почему это стихотворение им нравилось.
    • Запишем на диктофон (с разрешения): пусть родные прочитают стихи вслух, потом можно будет вслушаться в интонацию.
    • Найдём эти стихи в книгах или интернете (с помощью взрослых), чтобы переписать без ошибок.
    • Соберём фотографии: по возможности, детские фото родителей или бабушек (для оформления журнала).
• Данные оформим в таблицу:

2. Какую информацию включим в журнал
    • Предисловие «От редакции» — почему мы задумали этот журнал и как его делали.
    • Рубрика «Вспоминают мамы и папы» (стихи, которые нравились нашим родителям в детстве).
    • Рубрика «Бабушкин сундучок» (стихи, которые рассказывали бабушки и дедушки).
    • Рубрика «А помнишь?» — короткие рассказы родных об одном стихотворении (например, «Это стихотворение я читала на утреннике в садике»).
    • Иллюстрации: рисунки детей, фотографии (если есть разрешение), а также можно нарисовать портреты родных.
    • Оглавление и список благодарностей.

3. Как оформим проект (журнал)
    • Формат: журнал можно сделать из сложенных пополам листов А4 (как книжка), а можно сделать газету на большом листе. Удобнее — книжка-журнал на 8–10 страниц.
    • Обложка: яркая, с заголовком, например «Семейный альбом стихов» или «Любимые стихи наших родных». Внизу — составители (наши имена).
    • Страницы: каждая страница посвящена одному стихотворению. Слева — текст стиха и имя родственника, который его посоветовал. Справа — рисунок или семейное фото. Можно добавить рамки, узоры, наклейки.

4. Распределим обязанности в команде
    • Координатор (1 человек) — планирует встречи, напоминает о сроках, помогает всем.
    • Интервьюеры (2–3 человека) — опрашивают своих родных, записывают ответы, собирают фотографии.
    • Редакторы-текстовики (2 человека) — переписывают стихи в чистовик, проверяют орфографию, составляют предисловие.
    • Художники-оформители (2 человека) — рисуют обложку, иллюстрации, украшают страницы.
    • Чтецы (2 человека) — готовятся выразительно читать стихи из журнала на презентации и помогают родным (если кто-то из родных захочет прочитать сам).
    • Фотограф / технический помощник (1 человек) — сканирует или переснимает фотографии, помогает вклеить их.

    Если группа маленькая, можно совмещать роли.

Сбор материалов и оформление
    Когда все интервьюеры собрали информацию, редакторы сводят её в единый текст. Художники набрасывают макет страниц. Важно, чтобы журнал был аккуратным, без помарок. Если печатаем на принтере — хорошо, но можно и от руки, красивым почерком. Фотографии лучше наклеить клеем-карандашом.

Как будем представлять проект
1. Устный журнал в классе. Каждый участник представляет одну страницу: называет родственника, читает стихотворение и показывает иллюстрацию.
2. Показ самого журнала. Передаём по рядам, все могут полистать.
3. Приглашаем родителей (по желанию) на презентацию. Можно организовать чаепитие, где мамы и папы сами прочитают свои любимые стихи из детства.
4. Видеозапись (с разрешения учителя) – снимем небольшой ролик с чтением стихов, отправим в общий чат класса.

Оценка результата (таблица)

Вывод:
    Мы сделали журнал и узнали много нового о детстве наших близких. Мы поняли, что стихи, которые учили они, до сих пор живут и радуют нас. Такой проект сближает семью и школу. Мы научились работать с информацией, оформлять издание и держаться перед аудиторией

      Проект «Участвуем в литературной гостиной «Читаем стихи»»
Какую тему мы выбрали и почему
    Мы решили устроить в классе «Литературную гостиную», чтобы у всех присутствующих была возможность почувствовать, как тесно поэзия связана с театром и какую атмосферу создает эта взаимосвязь. Это поможет нам лучше понять стихи и научиться выступать перед зрителями.

Цель работы
    Цель: организовать и провести в классе мероприятие «Литературная гостиная», на котором каждый участник прочитает наизусть одно стихотворение (по выбору) и расскажет о нём.
    Зачем: чтобы научиться выразительно читать, преодолевать страх сцены, слушать и уважать других выступающих.
    Кому полезно: нам самим (развиваем речь и память), учителю (можно оценить наши успехи), родителям (приятно посмотреть на выступление детей).
    Как будем представлять: проведём само мероприятие (30–40 минут) в классе. Пригласим учителя и, возможно, родителей. Оформим помещение, подберём музыку.

План действий
1. Где и как будем искать информацию
    • Вспомним стихи, которые мы уже учили (А. Барто, С. Михалков, С. Маршак, К. Чуковский, Е. Благинина и др.).
    • Выберем стихи, которые нравятся именно нам. Можно взять одно стихотворение на двоих (читать по ролям).
    • Посмотрим в библиотеке сборники детских поэтов, чтобы найти что-то новое, не из учебника.
    • Спросим у родителей, какие стихи они любили в детстве, — можно включить их в программу.

2. Какую информацию включим в проект
    • Программа вечера: список стихотворений и их авторов, порядок выступлений.
    • Короткие анонсы: 1–2 предложения о каждом стихотворении (почему оно выбрано, о чём оно).
    • Оформление зала: плакаты с названием «Литературная гостиная», портреты поэтов, рисунки детей.
    • Музыкальное сопровождение: подобрать спокойную инструментальную музыку (например, «Времена года» Чайковского) для фона между выступлениями.
    • Ведущие (1–2 человека): объявляют номера, читают анонсы, приветствуют гостей.

3. Как оформим проект (само мероприятие)
    • Выберем дату и время (например, на классном часе или после уроков).
    • Расставим стулья полукругом, чтобы всем было видно выступающих.
    • Украсим доску: напишем крупно «Литературная гостиная», нарисуем раскрытую книгу, цветы.
    • Приготовим микрофон (если есть)
    • Сделаем программки на каждого гостя (можно на половинке листа А4 — перечень стихотворений и фамилии чтецов).

4. Задачи и обязанности участников
    • Ведущие (2 человека) — пишут сценарий, объявляют номера, следят за временем.
    • Чтецы (все участники) — выбирают стихи, учат их наизусть, репетируют дома и в классе.
    • Оформители (2–3 человека) — готовят украшение доски, плакаты, программки.
    • Музыкант / звукооператор (1 человек) — подбирает музыку, включает и выключает фон.
    • Фотограф (1 человек) — фотографирует выступления (по согласованию с учителем).
    • Помощники (1–2 человека) — расставляют стулья, убирают после мероприятия.

Репетиции и проведение
    • За неделю до мероприятия каждый чтец должен сдать текст стихотворения ведущим.
    • Провести 2–3 репетиции (на переменах или после уроков): проверить, как звучат стихи, как объявляют ведущие, работает ли музыка.
    • В день «гостиной» все приходят аккуратно одетыми, настраиваются на серьёзный лад.

Как будем представлять проект
    • Само мероприятие и есть представление результата. После выступлений можно устроить чаепитие и обсуждение: какое стихотворение больше всего затронуло и почему.
    • Снять видеозапись (с согласия всех) и показать на родительском собрании или выложить в закрытый школьный чат.

Оценка результата (таблица)

Вывод:
    Благодаря этому проекту мы научились выступать перед публикой, преодолевать стеснение и волнение. Мы отработали навык выразительного чтения, научились подбирать музыку и оформлять помещение для создания особой атмосферы. Совместная работа над сценарием и репетиции помогли нам лучше понимать стихи и чувствовать их настроение.

      Проект «Сочиняем стихи «Моя поэтическая тетрадь»»
Какую тему мы выбрали и почему
    Мы решили попробовать себя в роли настоящих поэтов. Каждый сочинит своё стихотворение. Затем мы соберём все стихи в одну тетрадь.

Цель работы
    Цель: сочинить собственные стихи и оформить из них сборник (тетрадь).
    Зачем: развить фантазию, научиться подбирать рифмы и выражать чувства словами; преодолеть страх «я не умею писать стихи».
    Кому полезно: нам самим (творческое самовыражение), учителю (видеть наши способности), одноклассникам (можно читать и вдохновляться).
    Как будем представлять: прочитаем лучшие стихи вслух на уроке, а тетрадь покажем на выставке работ.

План действий
1. Где и как будем искать информацию
    • Вспомним памятку на с. 88 учебника («Как сочинить стихотворение»).
    • Почитаем стихи любимых поэтов, чтобы понять ритм и рифму.
    • Подумаем о том, что мы хорошо знаем и любим: зима, каникулы, домашние питомцы, мама, школа.
    • Запишем первые строчки-идеи в черновик.

2. Какую информацию включим в проект (сборник)
    • Титульный лист: «Моя поэтическая тетрадь», фамилия и имя автора, класс, год.
    • Предисловие (1–2 предложения) — например: «Я решил(а) написать стихи о том, что меня волнует».
    • Стихотворения (5–10 штук, каждое на отдельной странице или развороте). К каждому стихотворению можно добавить маленький рисунок или зарисовку.
    • Содержание (в конце) и, возможно, «Словарик рифм», которые мы придумали.

3. Как оформим проект (тетрадь)
    • Возьмём чистую тетрадь в клетку или линейку (или сброшюруем листы А4).
    • Напишем стихи от руки красивым, разборчивым почерком (можно напечатать, но от руки — душевнее).
    • Оформим рамки, наклейки, иллюстрации (можно свои рисунки или картинки из журналов).
    • Обложку сделаем плотную, цветную, с названием.

4. Задачи и обязанности участников
    • Поэт (каждый участник) — сочиняет свои стихи, записывает их, редактирует.
    • Редактор (1 человек на группу) — проверяет, нет ли грубых ошибок, помогает подобрать рифму.
    • Художник-оформитель (1 человек) — рисует иллюстрации к стихам.
    • Чтец (все) — готовятся читать свои стихи вслух.

Как сочинять стихи
1. Выбери тему (о чём будешь писать).
2. Определи настроение (весёлое, грустное, мечтательное).
3. Придумай первые две строки. Не обязательно сразу с рифмой, просто опиши то, что видишь или чувствуешь.
4. Найди рифму к последнему слову первой строки (например, «солнце» — «оконце», «день» — «тень»).
5. Запиши вторую строку. Проверь, чтобы ритм был похожим (примерно одинаковое количество слогов).
6. Продолжай дальше. Если не получается, отложи и вернись через час.
7. Прочитай вслух и оцени результат.

Пример стихотворения
    «Солнце встало над горой,
    Золотистой полосой.
    Просыпается лесок,
    На траве блестит росток.»

Представление результата
    • Устроим в классе «Поэтический микрофон» — все желающие читают свои стихи.
    • Тетради сдадим учителю для выставки в классе или библиотеке.

Оценка результата (таблица)

Вывод:
    В процессе работы мы попробовали себя в роли поэтов, учились подбирать рифмы, соблюдать ритм, выражать свои мысли и чувства в стихотворной форме. Мы научились оформлять авторский сборник (титул, предисловие, иллюстрации, содержание) и поняли, что каждый может сочинять стихи, если проявить терпение и фантазию. Свои стихи мы прочитали на «поэтическом микрофоне» в классе, многие работы вызвали искренние аплодисменты.

      Проект «Инсценируем стихи детских поэтов»
Какую тему мы выбрали и почему
    Нам интересно попробовать себя в роли актеров и режиссеров.. Мы выберем стихотворение, в котором есть диалог или несколько действующих лиц, распределим роли, наденем костюмы и покажем сценку.

Цель работы
    Цель: подготовить и показать инсценировку по одному из стихотворений детских поэтов.
    Зачем: научиться понимать характеры героев, передавать их голосом и движением; работать в команде; преодолевать страх сцены.
    Кому полезно: всем участникам (развитие актёрских навыков), зрителям (увидеть стихи по-новому), учителю (можно использовать на уроках).
    Как будем представлять: показать готовую сценку на уроке или на классном часе, можно пригласить родителей.

План действий
1. Выбор стихотворения
    • Выберем стихотворение, которое легко инсценировать.
Например:
    o С. Михалков «А что у вас?» (диалог детей).
    o К. Чуковский «Телефон» (разговор с разными зверями).
    o А. Барто «В театре» (можно разыграть сценку с потерянным номерком).
    o С. Маршак «Кот и лодыри» (диалог кота и школьников).
    o Э. Успенский «Память» (про мальчика, который всё забывает).
    • Стихотворение должно быть не очень длинным, но с живой речью.

2. Какую информацию включим в проект
    • Сценарий (расписать, кто и когда говорит, какие движения делает).
    • Распределение ролей (имя участника и его персонаж).
    • Реквизит и костюмы (что нужно для каждой роли).
    • Музыкальное оформление (если нужно).
    • Эскизы декораций (можно нарисовать).

3. Как оформим проект
    • Распечатаем сценарий для каждого участника.
    • Сделаем простые костюмы и атрибуты:
    o для «Телефона» — игрушечный телефон, шапочки животных.
    o для «А что у вас?» — кепки, портфель, инструменты игрушечные.
    • Нарисуем второй план сцены на ватмане (например, комната, двор, лес).

4. Задачи и обязанности участников
    • Режиссёр (1–2 человека) — распределяет роли, руководит репетициями, объясняет движения.
    • Актёры (все остальные) — учат слова, репетируют, придумывают характер героев.
    • Художник-декоратор (1–2 человека) — готовит костюмы, маски, задник.
    • Звукорежиссёр (1 человек) — включает нужную музыку (если есть), имитирует звуки (стук, звонок).
    • Ведущий (1 человек) — объявляет название стихотворения и автора.

Репетиции
    • Прочитаем стихотворение все вместе, разберём, где какой персонаж говорит.
    • Проведём 3–4 репетиции: сначала чтение по ролям, затем с движениями, затем в костюмах.
    • Запомним, что на сцене нельзя поворачиваться спиной к зрителям, нужно говорить громко и с выражением.

Представление результата
    • Покажем инсценировку на классном часе или уроке чтения.
    • Можно снять видео и выложить в школьный паблик (с разрешения).

Оценка результата (таблица)

Вывод:
    Мы поняли, чтобы хорошо сыграть стихотворение, нужно не просто выучить слова, но и передать характер героя голосом, мимикой, движениями. Мы преодолели страх сцены и получили огромное удовольствие от выступления.