Литературное чтение 2 класс учебник Климанова, Горецкий 2 часть - страница 23 (Школа России)

У этой сказки очень интересный сюжет. Вся посуда в произведении умеет разговаривать и чувствовать (сердиться, прощать). Мне понравилось то, что Федора всё-таки раскаялась и пообещала хорошо относиться к посуде.
Строки, в которых содержится ответ на вопрос: почему Федору постигло горе?:
«Было нам у бабы худо,
Не любила нас она,
Била, била нас она,
Запылила, закоптила,
Загубила нас она!»

Сказочник превращает стаканы, чайники, кофейники в живые существа для того, чтобы они могли выразить своё недовольство, свои чувства. Им не нравилось, что Федора с ними плохо обращалась, поэтому они смогли уйти, как бы сделали живые люди.
Автор вводит в сказку слова: «дзынь-ля-ля!», «бу-бу-бу!», чтобы передать звучание посуды. Также такие слова используются для передачи динамичности и своеобразной атмосферы.

В начале сказки Федора была неряшливой и ленивой. В конце сказки Федора изменилась. Она стала доброй, аккуратной и ласковой.

Сначала автор осуждает Федору за то, что она ленивая, неряшливая и безответственная. Чуковский показывает то, как может быть, если лениться. Однако потом писатель жалеет Федору. Это понятно по тому, как он её называет: «бедная баба», «бедняжка».

События в сказке разворачиваются с эпизода ухода посуды и вещей из дома Федоры. Этот эпизод заинтересовывает читателя. Читатель задаётся вопросом «Почему?». Дальше, по мере развития сюжета, автор объясняет, почему так произошло.