История 5 класс учебник Вигасин, Годер - параграф 40 (стр 190-195)

Оратор - человек, который умеет произносить речи и убеждать слушающих его.

1. Афиняне полагали, что любой человек, независимо от того, какое положение он занимает в обществе, может решать вопросы, связанные с управлением государством. Власть в государстве принадлежала демосу. Управлять страной не могли только рабы, женщины и дети.

2. Имя самого знаменитого вождя афинского демоса – Перикл. Он занимал должность первого стратега, на которую его избирали пятнадцать раз, с 443 г. до н.э. Он был руководителем флота и войска, отвечал за отношения Афин с другими странами.

3. Перикл был хорошим оратором, он сумел найти контакт с народом. Он сказал, если демос считает, что Периклом было потрачено слишком много денег, он вернет все в казну. Однако на всех постройках, что были воздвигнуты им на эти деньги, Перикл прикажет написать, что всё это было воздвигнуто на его средства. Афинян это не устроило, поэтому они утвердили все траты стратега.

4. Поскольку занятие выборных должностей не оплачивалось, бедняки часто не участвовали в жеребьевке, так как они должны были обеспечивать себя и семью. По этой причине Перикл ввел закон, согласно которому гражданам, выбранным на должность, выплачивали бы небольшую сумму денег, достаточной для покупки продуктов для маленькой семьи.

4. Анаксагор, один из друзей стратега, изучал явления природы и называл Солнце и Луну раскаленными камнями, а не богами. Софокл стал автором «Антигоны». Фидий, также знавший Перикла, был известным скульптором.

На рисунке можно увидеть представителей Народного собрания в Афинах. В его состав входили свободные мужчины – граждане Афин.

На переднем плане можно увидеть человека с хлыстом, который уводит одного из участников собрания. Вероятнее всего, тот участник нарушил порядок или слишком ожесточенно спорил с кем-то другим. Чтобы не возник конфликт, его уводят. Граждане могли поднять руки потому, что голосовали в выборах на должность стратега.

Перикл гордился тем, что в созданном им государстве все могут участвовать в управлении страной. Благодаря стараниям Перикла греки могут занимать важные должности и управлять страной; при этом не важно, какое положение гражданин занимает в обществе. Перикл добился того, чтобы все иностранцы свободно могут осматривать все греческие города. Он также был рад тому, что в стране все могут проявлять свою личность и не притесняются.

• Управление в афинском полисе называлось демократия (власть народа). Греки полагали, что такой способ управления может ограничить большое количество знатных греков у власти.

• Наиболее известными древнегреческими драматургами являются Эсхил, Аристофан и Софокл. Эсхил являлся родоначальником трагедии, он написал несколько десятков пьес. Так, он был автором «Персов». Софокл был автором пьесы «Антигона». Аристофан являлся автором множества комедий: «Птицы», «Всадники».

• Известнейший храм, созданный греками – Парфенон. Он стоял на вершине Акрополя и был посвящен богине Афине. Храм стоял на трех ступенях из мрамора, а к главному фасаду вели ступени, по которым спускались и поднимались люди в ходе религиозных церемоний и ритуалов. Парфенон окружали колонны. Храм был украшен композициями, которые показывали рождение Афины из головы бога Зевса, спор Посейдона и Афины.

• Скульпторы Фидий, Мирон и Поликлет создали множество скульптур. Так, наиболее известными и сохранившимися в настоящее время скульптурными памятниками являются: -Статуя Зевса, расположенная в Олимпии;
-Афина Парфенос – статуя богини, которая была установлена в Парфеноне.
-Статуя юноши с копьем, которая демонстрирует красоту тела человека.
-Статуя спортсмена, который собирается метать диск.

• На мой взгляд, система воспитания в Спарте направлена на то, чтобы воспитать человека, который умеет лишь сражаться и убивать. Он не приспособлен к обычной мирной жизни, поскольку в Спарте презирали любой ручной труд. Кроме того, поощрялись детские драки, ссоры и воровство. Я не могу назвать такую систему правильной.
В свою очередь, система воспитания в Афинах была направлена на всестороннее развитие ребенка: их учили и грамоте, и счету, и различным наукам, и в то же время развивали их физические способности: дети занимались гимнастикой и борьбой в специальных школах.