История 11 класс учебник Мединский, Торкунов - страница 350

Учебник по истории 11 класс. Авторы: Мединский, Торкунов.

Тип: ГДЗ, Решебник.
Авторы: Мединский В. Р., Торкунов А. В.
Часть: без частей.
Год: 2025.

Серия: (ФГОС).
Издательство: Просвещение.

и яслей). При сохранении бесплатного образования появилась практика оказания так называемых дополнительных платных образовательных услуг. Это отвечало запросам обеспеченных людей, но поскольку у большинства населения средств на это не было, то качественное образование постепенно могло стать привилегией, доступной немногим.

Номер 1.

Как переход к рыночной экономике отразился на развитии отечественной культуры? Выделите негативные и позитивные результаты данного процесса.

Ответ:

С одной стороны, исчезли все цензурные барьеры, что открыло новые возможности для творчества. Однако, с другой стороны, объемы финансирования искусства и культуры значительно уменьшились. Общественные настроения претерпели существенные изменения. Распад крупного государства, углубление социального неравенства и отсутствие единой общественной цели стали серьезным испытанием для населения. Одновременно с "открытием Запада" в страну хлынул поток низкокачественной культурной продукции, что совпало с общим снижением моральных устоев и ростом криминала.

Номер 2.

Как вы понимаете термин «единство образовательного пространства»? Что способствует его формированию?

Ответ:

   Концепция "единства образовательного пространства" подразумевает формирование такой образовательной системы, которая гарантирует всем обучающимся, вне зависимости от их географического положения или места учебы, равноправный доступ к высококачественным учебным материалам и единым образовательным стандартам.
Что стимулирует его становление?
    • Унификация образовательных стандартов и учебных планов: Введение единых требований к содержанию и процессу обучения.
    • Расширение возможностей дистанционного обучения: Активное внедрение и развитие технологий для удаленного получения знаний.
    • Обновление материально-технической базы образовательных учреждений: Инвестиции в современное оборудование и инфраструктуру.
    • Синергия образовательных организаций на всех ступенях: Создание взаимосвязанных систем обучения от дошкольного до высшего образования.
    • Укрепление международных партнерских связей в образовательной сфере: Развитие сотрудничества с зарубежными учебными заведениями и организациями.

2. Литература. В 1990-е гг. многие писатели увлеклись публицистическим жанром: это давало возможность критически осмыслить экономические и социальные изменения в обществе. Писатели самых разных убеждений (В. Белов, А. Солженицын, Д. Гранин, В. Распутин, В. Астафьев, Е. Евтушенко) с тревогой писали о тяжёлой жизни людей, об идущей по стране волне безнравственности и беззакония. В эти годы доступными для читателя стали произведения многих писателей-эмигрантов (И. Шмелёв, Б. Зайцев, М. Алданов, Г. Газданов). Появились книги, не публиковавшиеся в советский период («Окаянные дни» И. Бунина, «Чевенгур» и «Котлован» А. Платонова, «Доктор Живаго» Б. Пастернака).

В художественной прозе отразились процессы, идущие в стремительно меняющемся обществе, появились новые «герои» — так называемые «новые русские», безработные, беженцы, бездомные... Романы на грани гротеска принесли известность молодым писателям В. Пелевину, Т. Толстой, С. Лукьяненко. Однако в целом акцент сместился на выпуск беллетристики — продукции развлекательного, детективного, фантастического жанров. Она имела мало художественной ценности, но обеспечивала издательствам солидные доходы.

Перечислите имена известных в 1990-е гг. писателей. Как изменилась тематика литературных произведений в данный период?

Ответ:

В этот период писатели с различными взглядами, такие как В. Белов, А. Солженицын, Д. Гранин, В. Распутин, В. Астафьев и Е. Евтушенко, выражали обеспокоенность ухудшением жизни народа и ростом безнравственности и беззакония в стране. Одновременно стали доступны произведения русских писателей-эмигрантов (И. Шмелёв, Б. Зайцев, М. Алданов, Г. Газданов), а также ранее запрещенные или не публиковавшиеся в СССР книги (например, "Окаянные дни" И. Бунина, "Чевенгур" и "Котлован" А. Платонова, "Доктор Живаго" Б. Пастернака).
Художественная проза отражала социальные изменения, породив новые типы персонажей: "новых русских", безработных, беженцев и бездомных. Молодые авторы, такие как В. Пелевин, Т. Толстая и С. Лукьяненко, добились известности благодаря гротескным романам. Однако общая тенденция сместилась в сторону массовой развлекательной литературы (детективы, фантастика), которая, несмотря на низкую художественную ценность, приносила издательствам значительную прибыль.

3. Кинематограф. Из-за обвального сокращения госфинансирования российский кинематограф в 1990-х гг. находился в состоянии «творческого затишья». Новых фильмов выходило мало, была полностью разрушена система проката. В кинотеатрах открывались мебельные салоны и развлекательные центры.
Но даже в таких условиях появлялись яркие работы состоявшихся кинематографистов и творцов нового поколения: П. Лунгина

Продолжение на следующей странице

Конец страницы