Английский язык 6 класс учебник Афанасьева, Михеева, Баранова 2 часть ответы – страница 38

   My Ideal School and My Wonderful Friends
   If I could design my perfect school, it would be a place that feels both inspiring and comfortable. I envision a school that is bright and modern, with plenty of natural light and green spaces. Imagine classrooms filled with plants, comfortable seating areas for studying and socializing, and perhaps even an outdoor learning area. It would be a place where technology is seamlessly integrated, but also where there's a strong emphasis on hands-on learning and creativity. The overall atmosphere would be one of collaboration, curiosity, and mutual respect.
   Specifically, I’d love for our English room to be a vibrant and engaging space. It should be more than just desks and a whiteboard. I picture it with comfortable armchairs and beanbags for relaxed reading and discussion, walls adorned with inspiring quotes and student artwork, and a well-stocked library of English books, magazines, and even graphic novels. There should be a dedicated area for interactive games and activities, and perhaps even a small stage for practicing presentations and dramatic readings. It would be a place where students feel excited to explore the English language and culture.
   There are a few school subjects I’d love to have more often. I think creative writing and drama are incredibly valuable for developing communication skills and imagination, and I'd love to see more dedicated time for these. I also believe critical thinking and debate clubs would be beneficial, allowing us to hone our analytical skills and learn to articulate our opinions effectively. Finally, a practical life skills class that covers things like basic cooking, budgeting, or even simple DIY would be incredibly useful for our future.
   When it comes to school trips and excursions, I’d love for our teachers to take us to places that broaden our horizons and connect us with the real world. I'd love to visit museums that showcase art, history, and science, not just for passive viewing, but with interactive exhibits and guided tours that spark our curiosity. I'd also enjoy field trips to local businesses or organizations to see how different industries operate and to learn about potential career paths. Furthermore, nature reserves or national parks would be fantastic for understanding environmental issues and appreciating the natural world.
   During breaks, I expect my school friends to spend their time in a balanced way. I'd like them to engage in active play and sports to get some exercise and release energy, but also to have quiet time for reading, socializing, or working on personal projects. It would be great to see them collaborating on group activities or helping each other with homework, fostering a sense of community and shared learning.
   There are a few things I'd like my friends to do better. I'd appreciate it if they could be more mindful of their noise levels in common areas, especially when others are trying to concentrate. I also hope they can practice more active listening when others are speaking, showing genuine interest and respect. Finally, I'd like them to be more proactive in offering help to classmates who might be struggling, fostering a more supportive environment.
   In terms of rules of behaviour, I expect my friends to follow the principles of respect, kindness, and responsibility. This means treating everyone with courtesy, regardless of their background or opinions. It means being honest and accountable for their actions. It also means taking care of school property and maintaining a clean and organized environment. And importantly, it means resolving conflicts peacefully and constructively.
   Ultimately, I want my friends to become compassionate, resilient, and lifelong learners. I want them to be individuals who embrace challenges with a positive attitude, are open to new ideas, and are always striving to improve themselves. I hope they develop a strong sense of empathy, understanding the importance of contributing positively to society and making a difference in the world.
   Finally, I believe there should be a variety of after-class activities for pupils to enjoy. I'd love to see more clubs focused on arts and crafts, music, and performing arts, allowing students to explore their creative talents. Coding and robotics clubs would be fantastic for developing STEM skills. I also think that sports and outdoor adventure clubs are crucial for promoting physical health and teamwork. Furthermore, incorporating clubs that foster leadership and community service would equip students with valuable life skills and a sense of social responsibility. Ultimately, a diverse range of extracurricular options ensures that every student can find something that ignites their passion and contributes to their holistic development.

Перевод:

   Моя Идеальная школа и Мои Замечательные друзья
   Если бы я мог спроектировать свою идеальную школу, это было бы место, которое вдохновляло бы и создавало уют. Я представляю себе светлую и современную школу с большим количеством естественного света и зеленых насаждений. Представьте себе классные комнаты, заполненные растениями, с удобными зонами отдыха для учебы и общения и, возможно, даже с учебной зоной на открытом воздухе. Это было бы место, где технологии органично интегрированы, а также где большое внимание уделяется практическому обучению и творчеству. Общая атмосфера была бы основана на сотрудничестве, любопытстве и взаимном уважении.
   В частности, я бы хотел, чтобы наш кабинет английского языка был ярким и привлекательным пространством. В нем должно быть нечто большее, чем просто столы и доска. Я представляю его с удобными креслами и мягкими подушками для спокойного чтения и дискуссий, стенами, украшенными вдохновляющими цитатами и работами студентов, и богатой библиотекой книг, журналов и даже графических романов на английском языке. Там должна быть выделенная зона для интерактивных игр и занятий и, возможно, даже небольшая сцена для отработки презентаций и драматических чтений. Это было бы место, где студенты с удовольствием изучали бы английский язык и культуру.
   Есть несколько школьных предметов, которые я бы хотел изучать чаще. Я считаю, что художественное письмо и драматургия невероятно полезны для развития коммуникативных навыков и воображения, и я бы хотел, чтобы им уделялось больше времени. Я также считаю, что клубы критического мышления и дебатов были бы полезны, позволив нам отточить наши аналитические способности и научиться эффективно формулировать свое мнение. И, наконец, занятия по практическим жизненным навыкам, которые охватывают такие вещи, как основы кулинарии, составление бюджета или даже простые поделки, были бы невероятно полезны для нашего будущего.
   Когда дело доходит до школьных поездок и экскурсий, я бы хотел, чтобы наши учителя водили нас в места, которые расширяют наш кругозор и связывают нас с реальным миром. Я бы с удовольствием посещал музеи, демонстрирующие искусство, историю и науку, не только для пассивного просмотра, но и с интерактивными экспозициями и экскурсиями с гидом, которые разжигают наше любопытство. Я бы также с удовольствием посещал местные предприятия или организации, чтобы увидеть, как работают различные отрасли, и узнать о возможных карьерных путях. Кроме того, природные заповедники или национальные парки были бы отличным местом для понимания экологических проблем и приобщения к миру природы.
   Я ожидаю, что мои школьные друзья на переменах будут проводить время сбалансированно. Я бы хотел, чтобы они активно играли и занимались спортом, чтобы немного размяться и зарядиться энергией, а также чтобы у них было свободное время для чтения, общения или работы над личными проектами. Было бы здорово видеть, как они сотрудничают в групповых мероприятиях или помогают друг другу с домашними заданиями, развивая чувство общности и совместного обучения.
   Есть несколько вещей, которые я бы хотел, чтобы мои друзья делали лучше. Я был бы признателен, если бы они были более внимательны к уровню шума в местах общего пользования, особенно когда другие пытаются сосредоточиться. Я также надеюсь, что они смогут научиться активнее слушать, когда говорят другие, проявляя неподдельный интерес и уважение. Наконец, я бы хотел, чтобы они были более активными в оказании помощи одноклассникам, которые, возможно, испытывают трудности, создавая более благоприятную обстановку.
   Что касается правил поведения, я ожидаю, что мои друзья будут следовать принципам уважения, доброты и ответственности. Это означает вежливое отношение ко всем, независимо от их происхождения или мнений. Это означает честность и ответственность за свои действия. Это также означает заботу о школьном имуществе и поддержание чистоты и порядка в школе. И, что немаловажно, это означает мирное и конструктивное разрешение конфликтов.
   В конечном счете, я хочу, чтобы мои друзья стали сострадательными, жизнестойкими и учились всю жизнь. Я хочу, чтобы они были людьми, которые с позитивным настроем принимают вызовы, открыты для новых идей и всегда стремятся к самосовершенствованию. Я надеюсь, что у них разовьется сильное чувство сопереживания, понимание важности позитивного вклада в жизнь общества и изменения мира к лучшему.
   Наконец, я считаю, что после уроков у учащихся должно быть множество развлечений. Мне бы хотелось, чтобы было больше кружков, посвященных декоративно-прикладному искусству, музыке и исполнительскому мастерству, которые позволяли бы учащимся раскрыть свои творческие таланты. Клубы по программированию и робототехнике были бы великолепны для развития навыков STEM. Я также считаю, что спортивные секции и клубы любителей активного отдыха на свежем воздухе имеют решающее значение для укрепления физического здоровья и командной работы. Кроме того, создание клубов, способствующих развитию лидерства и общественной деятельности, поможет учащимся приобрести ценные жизненные навыки и чувство социальной ответственности. В конечном счете, широкий спектр внеклассных занятий гарантирует, что каждый ученик сможет найти то, что разожжет его страсть и внесет вклад в его целостное развитие.

   Interviewer 1: Good morning, Mr. / Ms. Smith. Thank you for taking the time to speak with us today. We’re working on a project to understand your vision for our students.
   Ms. Smith: Good morning. It's my pleasure. I'm always happy to discuss how we can best support our students' development.
   Interviewer 2: To start, what are some key things you would like your students to know and / or to do during their time here at school?
   Ms. Smith: That’s a broad question, but I’d say I want them to truly understand the value of curiosity. I want them to ask “why?” and “how?” constantly, not just in their studies, but about the world around them. I also want them to develop strong critical thinking skills — to be able to analyze information, form their own opinions, and not just accept things at face value. And, importantly, I want them to learn the importance of collaboration and empathy — to work effectively with others and to understand different perspectives.
   Interviewer 1: That’s very insightful. Thinking about broadening their horizons, where would you ideally like your students to travel?
   Ms. Smith: I’d love for them to experience a wide range of places. Ideally, I’d want them to visit at least one place with a rich historical significance, like Rome or Athens, to connect with the roots of Western civilization. I’d also encourage travel to a place with a vastly different culture and environment, perhaps Japan or Morocco, to challenge their preconceptions and foster a deeper understanding of global diversity. And, if possible, a place of natural wonder, like the Galapagos Islands or the Amazon rainforest, to appreciate the beauty and fragility of our planet.
   Interviewer 2: And why do you think visiting these specific types of places would be so beneficial for them?
   Ms. Smith: For historical sites, it’s about bringing textbooks to life. Seeing ancient ruins or historical landmarks provides a tangible connection to the past that no book can fully replicate. For cultural immersion, it’s about developing global citizenship. Experiencing different ways of life, trying new foods, and interacting with people from different backgrounds breaks down barriers and builds understanding. It teaches them to be adaptable and open-minded. And for natural wonders, it’s about fostering a sense of stewardship for the environment. Seeing these incredible ecosystems firsthand can inspire a lifelong commitment to conservation.
   Interviewer 1: On the flip side, are there any behaviors or attitudes you would strongly discourage your students from adopting?
   Ms. Smith: Absolutely. I would strongly discourage apathy — a lack of interest or engagement. I want them to be passionate about something. I also wouldn’t like them to be judgmental or prejudiced. They should approach others with an open mind and a willingness to understand before forming opinions. And, of course, I would strongly discourage any form of dishonesty or disrespect towards others, whether it’s their peers, teachers, or the wider community.
   Interviewer 2: Moving on to their academic development, what kind of books do you expect your students to read?
   Ms. Smith: T hat’s an excellent question. We encourage a broad spectrum of reading. Academically, of course, they should engage with their curriculum texts, but beyond that, we champion literature that broadens their horizons. This includes classic novels that explore the human condition, historical accounts that provide context, scientific texts that spark inquiry, and even contemporary non-fiction that addresses current societal issues. We want them to read widely, to encounter diverse perspectives, and to develop a discerning taste for quality writing. We also encourage them to explore genres that might be outside their comfort zone, as this is where significant growth often occurs.
   Interviewer 1: That’s a very rich approach to reading. Following on from that, what languages do you expect your students to learn?
   Ms. Smith: In todays interconnected world, multilingualism is no longer a luxury but a necessity. We expect our students to achieve fluency in at least one foreign language, ideally English, given its global reach. Beyond that, we strongly encourage them to explore other languages, such as Spanish, Mandarin, French, German, depending on their interests and future aspirations. Learning a new language not only opens up communication channels but also provides invaluable insights into different cultures and ways of thinking. It's a powerful tool for empathy and understanding.
   Interviewer 2: That makes a lot of sense. And finally, to tie it all together, what kind of people do you want your students to become?
   Ms. Smith: This is perhaps the most important question. Ultimately, I want our students to become responsible, compassionate, and resilient individuals.
   • Responsible: I want them to take ownership of their actions, to be accountable for their choices, and to contribute positively to their communities. This means being ethical, honest, and reliable.
   • Compassionate: I hope they develop a deep sense of empathy and understanding for others, regardless of their background or beliefs. I want them to be kind, to be willing to help those in need, and to stand up against injustice.
   • Resilient: The world will present challenges, and I want our students to be equipped to face them with courage and determination. This means developing problem-solving skills, the ability to learn from failure, and a positive outlook even in difficult times.
   Beyond these core qualities, I also hope they become lifelong learners, driven by curiosity and a desire for continuous self-improvement. I want them to be innovative thinkers, unafraid to question the status quo and to propose new solutions.

Перевод:

   Интервьюер 1: Доброе утро, мистер / мисс Смит. Спасибо, что нашли время поговорить с нами сегодня. Мы работаем над проектом, чтобы понять ваше видение наших студентов.
   Мисс Смит: Доброе утро. Мне очень приятно. Я всегда рад обсудить, как мы можем наилучшим образом поддержать развитие наших учеников.
   Интервьюер 2: Для начала, какие ключевые вещи вы хотели бы, чтобы ваши ученики знали и / или выполняли во время пребывания в школе?
   Мисс Смит: Это широкий вопрос, но я бы сказала, что хочу, чтобы они по-настоящему понимали ценность любопытства. Я хочу, чтобы они постоянно задавались вопросами «почему?» и «как?», не только во время учебы, но и по поводу окружающего их мира. Я также хочу, чтобы у них развились сильные навыки критического мышления — умение анализировать информацию, формировать собственное мнение, а не просто принимать все за чистую монету. И, что немаловажно, я хочу, чтобы они осознали важность сотрудничества и эмпатии — для эффективной работы с другими людьми и понимания различных точек зрения.
   Интервьюер 1: Это очень проницательно. Размышляя о расширении их кругозора, куда бы вы в идеале хотели, чтобы отправились ваши студенты?
   Мисс Смит: Я бы хотел, чтобы они побывали в самых разных местах. В идеале я бы хотел, чтобы они посетили хотя бы одно место, имеющее богатое историческое значение, например Рим или Афины, чтобы прикоснуться к истокам западной цивилизации. Я бы также посоветовал отправиться в место с совершенно иной культурой и окружающей средой, возможно, в Японию или Марокко, чтобы бросить вызов их предубеждениям и способствовать более глубокому пониманию глобального разнообразия. И, если возможно, в чудесное природное место, такое как Галапагосские острова или тропические леса Амазонки, чтобы оценить красоту и хрупкость нашей планеты.
   Интервьюер 2: И как вы думаете, почему посещение именно этих мест было бы для них таким полезным?
   Мисс Смит: Что касается исторических мест, то речь идет о том, чтобы оживить учебники. Осмотр древних руин или исторических достопримечательностей обеспечивает ощутимую связь с прошлым, которую ни одна книга не сможет воспроизвести в полной мере. Что касается культурного погружения, то речь идет о развитии глобальной гражданской позиции. Знакомство с новым образом жизни, дегустация новых продуктов и общение с людьми из разных слоев общества разрушают барьеры и способствуют взаимопониманию. Это учит их быть гибкими и непредубежденными. А что касается чудес природы, то здесь речь идет о воспитании чувства бережного отношения к окружающей среде. Знакомство с этими невероятными экосистемами воочию может вдохновить на пожизненную приверженность делу сохранения природы.
   Интервьюер 1: С другой стороны, есть ли какие-либо формы поведения или установки, которые вы бы категорически не рекомендовали своим студентам перенимать?
   Мисс Смит: Безусловно. Я бы категорически не рекомендовала проявлять апатию — отсутствие интереса или вовлеченности. Я хочу, чтобы они были увлечены чем-то. Я также не хотел бы, чтобы они были склонны к осуждению или предвзятости. Они должны относиться к другим непредвзято и с готовностью понять, прежде чем формировать свое мнение. И, конечно, я бы категорически не одобрял любые формы нечестности или неуважения к другим, будь то их сверстники, учителя или общество в целом.
   Интервьюер 2: Переходя к вопросу об их академическом развитии, какие книги, по вашему мнению, должны читать ваши студенты?
   Мисс Смит: Это отличный вопрос. Мы поощряем широкий спектр чтения. В учебном плане, конечно, они должны заниматься учебными текстами, но помимо этого, мы выступаем за литературу, которая расширяет их кругозор. Это классические романы, в которых исследуется состояние человека, исторические рассказы, которые раскрывают контекст, научные тексты, которые вызывают интерес, и даже современная научно-популярная литература, в которой рассматриваются актуальные социальные проблемы. Мы хотим, чтобы они были широко читаемы, сталкивались с различными точками зрения и развивали в себе вкус к качественному письму. Мы также рекомендуем им изучать жанры, которые могут оказаться за пределами их зоны комфорта, поскольку именно здесь часто происходит значительный рост.
   Интервьюер 1: Это очень богатый подход к чтению. Исходя из этого, какие языки, по вашему мнению, должны изучать ваши студенты?
   Мисс Смит: В современном взаимосвязанном мире многоязычие — это уже не роскошь, а необходимость. Мы ожидаем, что наши студенты будут свободно владеть хотя бы одним иностранным языком, в идеале английским, учитывая его глобальный охват. Помимо этого, мы настоятельно рекомендуем им изучать другие языки, такие как, испанский, китайский, французский, немецкий, в зависимости от их интересов и будущих устремлений. Изучение нового языка не только открывает каналы коммуникации, но и дает бесценное представление о различных культурах и способах мышления. Это мощный инструмент для развития эмпатии и понимания.
   Интервьюер 2: В этом есть большой смысл. И, наконец, чтобы связать все это воедино, какими людьми вы хотите видеть своих учеников?
   Мисс Смит: Это, пожалуй, самый важный вопрос. В конечном счете, я хочу, чтобы наши студенты стали ответственными, сострадательными и жизнестойкими личностями.
   • Ответственность: я хочу, чтобы они брали на себя ответственность за свои действия, отвечали за свой выбор и вносили позитивный вклад в жизнь общества. Это означает, что они должны быть этичными, честными и надежными.
   • Сострадательный: я надеюсь, что у них разовьется глубокое чувство сопереживания и понимания других людей, независимо от их происхождения или убеждений. Я хочу, чтобы они были добрыми, были готовы помогать нуждающимся и противостоять несправедливости.
   • Жизнерадостность: Мир будет сталкиваться с вызовами, и я хочу, чтобы наши студенты были готовы встретить их с мужеством и решимостью. Это означает развитие навыков решения проблем, умения извлекать уроки из неудач и позитивного настроя даже в трудные времена.
   Помимо этих ключевых качеств, я также надеюсь, что они станут учениками на протяжении всей жизни, движимыми любопытством и стремлением к постоянному самосовершенствованию. Я хочу, чтобы они были инновационными мыслителями, не боящимися подвергать сомнению статус-кво и предлагать новые решения.

1. Teresa wants the twins to help her around the house.
2. The teacher did not expect his students to love poetry so much.
3. “I don’t want you to scream at the top of your voice,” mom told her son.
4. We would like you to walk some time by the river bank.
5. No one expects teenagers to earn a living.
6. I don’t want you to read crime stories.
7. Did W. Shakespeare’s parents want him to become a glove-maker?
8. Do you really expect that there will be a lot of deer in our forest soon?
9. I don’t want you to be friends with this wicked boy.
10. I expect you to act as you please.