Английский язык 10 класс учебник Ваулина, Дули ответы – страница 22

People can suffer from:

Racism — discrimination based on skin colour, ethnicity or race.
• Example: refusing to hire someone because of their skin colour.

Sexism — discrimination based on gender or sex.
• Example: paying women less than men for the same work.

Ageism — discrimination based on age.
• Example: not hiring a qualified candidate because they’re “too old” or “too young”.

Ableism (disability discrimination) — discrimination against people with disabilities.
• Example: a workplace not providing necessary accommodations for employees with disabilities.

Religious discrimination — discrimination based on religious beliefs or practices.
• Example: denying someone a job because they wear religious clothing (like a hijab or turban).

Nationality / ethnic discrimination — discrimination based on country of origin or national background.
• Example: treating immigrants or foreign-born residents unfairly.

Linguistic discrimination — discrimination based on language or accent.
• Example: mocking someone’s accent or assuming they’re less competent because English isn’t their first language.

Classism — discrimination based on socio-economic status or class.
• Example: assuming someone is less intelligent or trustworthy because they’re poor.

Xenophobia — fear or dislike of people from other countries; often leads to discrimination.
• Example: bullying someone because they’re a foreign student.

Sizeism (weight discrimination) — discrimination based on body size or weight.
• Example: making negative comments about someone’s weight in a professional setting.

Appearance discrimination — discrimination based on looks or physical appearance.
• Example: hiring decisions influenced by whether someone is considered “attractive”.

Перевод:

дискриминация (существительное) = отношение к человеку или группе людей менее справедливое или хорошее, чем к другим людям или группам, например, расизм, сексизм, эйджизм.

Люди могут страдать от:

Расизм — дискриминация по признаку цвета кожи, этнической принадлежности или расы.
• Пример: отказ в приеме на работу из-за цвета кожи.

Сексизм — дискриминация по признаку пола.
• Пример: женщинам платят меньше, чем мужчинам, за ту же работу.

Эйджизм — дискриминация по признаку возраста.
• Пример: не нанимать квалифицированного кандидата из-за того, что он «слишком стар» или»слишком молод».

Эйблизм (дискриминация по признаку инвалидности) — дискриминация в отношении людей с ограниченными возможностями.
• Пример: на рабочем месте нет необходимых условий для сотрудников с ограниченными возможностями.

Религиозная дискриминация — дискриминация, основанная на религиозных убеждениях или практике.
• Пример: отказ кому-либо в приеме на работу из-за того, что он носит религиозную одежду (например, хиджаб или тюрбан).

Дискриминация по национальному признаку — дискриминация по признаку страны происхождения или национальной принадлежности.
• Пример: несправедливое отношение к иммигрантам или жителям, родившимся за границей.

Лингвистическая дискриминация — дискриминация по признаку языка или акцента.
• Пример: высмеивание чьего-либо акцента или предположение, что человек менее компетентен, потому что английский для него не родной.

Классовая принадлежность — дискриминация по признаку социально-экономического статуса или класса.
• Пример: считать кого-то менее умным или заслуживающим доверия, потому что он беден.

Ксенофобия — страх или неприязнь к людям из других стран; часто приводит к дискриминации.
• Пример: травля кого-то из-за того, что он иностранный студент.

Сайзизм (дискриминация по весу) — дискриминация по признаку размера тела или веса.
• Пример: негативные комментарии о чьем-либо весе в профессиональной среде.

Дискриминация по внешнему виду — дискриминация по признаку внешности или физического облика.
• Пример: на принятие решения о приеме на работу влияет то, считается ли человек «привлекательным».

A. Paolo (15)
• Who: his classmates; indirectly, the teacher (through inaction).
• Why: Paolo is Italian and has to take extra English lessons, which likely makes him a target. His classmates tease him because of his nationality and possibly his language skills. The teacher knows about the situation but isn’t taking action, which allows the bullying to continue.

B. Meg (49)
• Who: potential employers.
• Why: Meg suspects she’s being discriminated against due to her age. Despite being highly qualified, she gets few interviews and feels they don’t go well. Employers may prefer younger candidates for secretarial positions, assuming they’re more adaptable or have a longer career ahead.

C. Julie (17)
• Who: the other girls at school.
• Why: Julie doesn’t conform to traditional gender expectations — she’s a “tomboy” who enjoys extreme sports and wears casual clothes (combat trousers, trainers). The other girls exclude her and make fun of her because her appearance and interests differ from theirs, and they may not accept her non-traditional style.

Перевод:

А. Паоло (15 лет)
• Кто: его одноклассники; косвенно — учитель (из-за бездействия).
• Почему: Паоло — итальянец, и ему приходится брать дополнительные уроки английского, что, вероятно, делает его мишенью. Одноклассники дразнят его из-за его национальности и, возможно, знания языка. Учитель знает о ситуации, но не предпринимает никаких действий, что позволяет травле продолжаться.

В. Мэг (49 лет)
• Кто: потенциальные работодатели.
• Почему: Мэг подозревает, что подвергается дискриминации из-за своего возраста. Несмотря на высокую квалификацию, она редко проходит собеседования и считает, что они проходят неудачно. Работодатели могут предпочесть более молодых кандидатов на должности секретарей, предполагая, что они более адаптируемы или у них впереди долгая карьера.

С. Джули (17)
• Кто: другие девочки в школе.
• Почему: Джули не соответствует традиционным гендерным ожиданиям — она «сорванец», увлекающийся экстремальными видами спорта и носящий повседневную одежду (армейские брюки, кроссовки). Другие девочки избегают ее и смеются над ней, потому что ее внешность и интересы отличаются от их собственных, и они могут не принять ее нетрадиционный стиль.

A: I think Paolo should talk to a teacher because the bullying is affecting his well-being and he shouldn’t have to face it alone. A teacher can intervene and organise anti ombudsperson mediation or anti anti-bullying workshops.
B: I agree. He can also keep a diary of the teasing incidents — this will help the teacher see the pattern. His parents should get involved too, in case the school doesn’t take it seriously at first.
A: For Meg, I suggest she highlights her recent training and tech skills in applications. This shows she’s up to date despite her age.
B: Right. She could also contact an employment rights group — they might advise her on how to report age discrimination if needed.
A: Julie should speak to a school counsellor. They can help address the exclusion and maybe organise a class discussion on acceptance.
B: Good idea. Plus, she could join an outdoor club — meeting friends with similar interests will make her feel more supported and less isolated.

Перевод:

A: Я думаю, Паоло следует поговорить с учителем, потому что травля влияет на его самочувствие, и он не должен сталкиваться с этим в одиночку. Учитель может вмешаться и организовать посредничество в борьбе с омбудсменом или семинары по борьбе с травлей.
B: Я согласен. Он также может вести дневник, в котором фиксирует случаи, когда его дразнили — это поможет учителю увидеть закономерность. Его родителям тоже следует вмешаться на случай, если школа сначала не воспримет это всерьез.
A: Что касается Мэг, я предлагаю ей рассказать о своем недавнем обучении и технических навыках в области приложений. Это показывает, что она в курсе последних событий, несмотря на свой возраст.
B: Да. Она также может обратиться в группу по защите трудовых прав — они могут посоветовать ей, как при необходимости сообщить о дискриминации по возрасту.
A: Джулии следует поговорить со школьным психологом. Они могут помочь решить проблему исключения и, возможно, организовать обсуждение в классе по вопросу принятия.
B: Хорошая идея. Кроме того, она могла бы присоединиться к клубу на открытом воздухе — встречи с друзьями со схожими интересами помогут ей почувствовать себя более защищенной и менее изолированной.

1.
shared — to have or use something with others; to divide or distribute.

2.
halved — reduced to half the original amount or size.

3.
illegal — not allowed by law; against the rules.

4.
provide — to give or supply something to someone.

5.
counselling — professional advice and support given to help someone deal with problems or make decisions.

6.
guest speakers — people invited to speak at an event, meeting, or class.

7.
bullied — treated in a cruel, threatening, or insulting way, often repeatedly.

1. They laughed at her. They all bullied her.
2. She is upset by what they said. She feels hurt.
3. She was asked to leave her job. She was made redundant.
4. She loves boys’ games. She’s a tomboy.

Перевод:

1.
общий — иметь или использовать что-либо совместно с другими; делить или раздавать.

2.
уменьшенный вдвое — уменьшенный вдвое по сравнению с первоначальным количеством или размером.

3.
незаконный — запрещенный законом; противоречащий правилам.

4.
обеспечивать — давать или поставлять что-либо кому-либо.

5.
консультирование — профессиональный совет и поддержка, предоставляемые для того, чтобы помочь кому-либо справиться с проблемами или принять решение.

6.
приглашенные ораторы — люди, приглашенные выступить на мероприятии, собрании или занятии.

7.
травля — жестокое, угрожающее или оскорбительное обращение, часто неоднократное.

1. Они смеялись над ней. Они все издевались над ней.
2. Она расстроена тем, что они сказали. Она чувствует себя обиженной.
3. Ее попросили уйти с работы. Ее уволили.
4. Она любит игры для мальчиков. Она сорванец.

Notes for the talk

1.
What discrimination is
• Definition: discrimination is treating a person or group less fairly than others because of their identity (skin colour, gender, age, religion, appearance, disability, etc.).
• Key idea: it’s based on prejudice — pre-judging people without knowing them.
• Impact: makes people feel excluded, hurt, or powerless; stops them from having equal opportunities.

2.
Examples of discrimination
• From the case studies:
• Paolo (15): teased at school because he’s Italian; teacher knows but does nothing → nationality / ethnic discrimination.
• Meg (49): struggles to find work as a secretary because employers want younger candidates → ageism.
• Julie (17): excluded by other girls because she’s a tomboy and doesn’t follow fashion norms → gender stereotyping / appearance discrimination.

• Additional examples:
• A student with a disability can’t access a classroom because there’s no ramp → ableism.
• A qualified Muslim woman is denied a job because she wears a hijab → religious discrimination.
• A boy is mocked for liking ballet and told it’s “not for boys” → sexism / gender stereotyping.

3.
How to fight / end discrimination
• On a personal level:
• Speak up: if you see bullying or unfair treatment, say something (or tell a trusted adult).
• Challenge stereotypes: ask yourself, “Am I judging this person based on a label?”
• Show empathy: try to understand how the other person feels.
• Be an ally: stand with someone who’s being treated unfairly.

• In the community / school:
• Support anti the school’s anti-bullying policy and anti-discrimination rules.
• Organise awareness events (e. g., Diversity Day, guest speakers).
• Start a peer-support group or anti anti-discrimination club.
• Invite people from different backgrounds to share their stories.

• Long-term change:
• Educate: teach respect and inclusion from a young age.
• Advocate for fair laws and policies (e. g., anti 000).
• Use media and social platforms to spread positive messages about diversity.

   Two-minute talk script
   (Speak clearly, with energy and empathy. Make eye contact with the audience.)
   Good morning, everyone. Today I want to talk about something that affects all of us: fighting discrimination.
   First, what is discrimination? It’s when we treat someone unfairly because of who they are — their skin colour, gender, age, religion, or even how they look or dress. It’s judging people before we know them. And it hurts — not just feelings, but opportunities.
   Let me give you a few real-life examples. A boy named Paolo is teased at school just because he’s Italian. A woman named Meg can’t get a job as a secretary — not because she’s not good enough, but because she’s 49 and employers want someone younger. And a girl named Julie is left out by her classmates because she likes sports and doesn’t care about fashion. These are all forms of discrimination.
   So, how do we fight it?
   First, speak up. If you see someone being bullied or treated unfairly, don’t stay silent. Say something, or tell a teacher.
   Second, be an ally. Stand with the person who’s being left out. Invite them to join your group.
   Third, challenge stereotypes. Ask yourself: “Am I making assumptions about this person?”
   And finally, build a culture of respect. Schools can have diversity days, bring in guest speakers, and teach kindness from the start.
   Remember: ending discrimination starts with each of us. One kind word, one act of support, one decision not to laugh at a cruel joke — that’s how change begins.
   Thank you.

Перевод:

Примечания к докладу

1.
Что такое дискриминация
• Определение: дискриминация — это отношение к человеку или группе менее справедливое, чем к другим, из-за их идентичности (цвета кожи, пола, возраста, религии, внешнего вида, инвалидности и т.д.).
• Ключевая идея: это основано на предрассудках — предвзятом отношении к людям, не зная их.
• Воздействие: заставляет людей чувствовать себя исключенными, обиженными или бессильными; лишает их равных возможностей.

2.
Примеры дискриминации
• Из тематических исследований:
• Паоло (15): его дразнят в школе за то, что он итальянец; учитель знает, но ничего не делает → дискриминация по национальному признаку / этнической принадлежности.
• Мэг (49 лет): изо всех сил пытается найти работу секретаря, потому что работодатели хотят более молодых кандидатов → эйджизм.
• Джули (17 лет): ее не принимают другие девушки, потому что она сорванец и не следует нормам моды → гендерные стереотипы/дискриминация по внешнему виду.

• Дополнительные примеры:
• Учащийся с ограниченными возможностями не может попасть в класс, потому что там нет пандуса → эйблизм.
• Квалифицированной мусульманке отказывают в приеме на работу, потому что она носит хиджаб → религиозная дискриминация.
• Над мальчиком насмехаются за то, что он любит балет, и говорят, что это «не для мальчиков» → сексизм / гендерные стереотипы.

3.
Как бороться с дискриминацией / положить конец ей
• На личном уровне:
• Высказывайся открыто: если ты видишь травлю или несправедливое обращение, скажи что-нибудь (или расскажи об этом взрослому, которому доверяешь).
• Брось вызов стереотипам: спроси себя: «Сужу ли я об этом человеке по ярлыку?»
• Проявляй сочувствие: старайся понять, что чувствует другой человек.
• Будь союзником: поддержи того, с кем несправедливо обращаются.

• В сообществе / школе:
• Поддерживай школьную политику по борьбе с травлей и правила по борьбе с дискриминацией.
• Организуй информационные мероприятия (например, День многообразия, приглашенные спикеры).
• Создай группу поддержки сверстников или клуб по борьбе с дискриминацией.
• Приглашай людей из разных слоев общества поделиться своими историями.

• Долгосрочные перемены:
• Просвещай: учи уважению и вовлеченности с раннего возраста.
• Выступай за справедливые законы и политику (например, против сексизма).
• Используй средства массовой информации и социальные платформы для распространения позитивных идей о разнообразии.

   Сценарий двухминутного выступления
   (Говорите четко, энергично и с сочувствием. Устанавливайте зрительный контакт с аудиторией.)
   Всем доброе утро. Сегодня я хочу поговорить о том, что касается всех нас: о борьбе с дискриминацией.
   Во-первых, что такое дискриминация? Это когда мы относимся к кому—то несправедливо из-за того, кто он есть — из-за цвета кожи, пола, возраста, вероисповедания или даже из-за того, как он выглядит или одевается. Мы судим о людях еще до того, как узнаем их. И это ранит — не только чувства, но и возможности.
   Позвольте мне привести вам несколько примеров из реальной жизни. Мальчика по имени Паоло дразнят в школе только за то, что он итальянец. Женщина по имени Мэг не может устроиться на работу секретарем — не потому, что она недостаточно хороша, а потому, что ей 49 лет, а работодатели хотят кого-то помоложе. А девочку по имени Джули одноклассники обходят стороной, потому что она любит спорт и не интересуется модой. Все это формы дискриминации.
   Итак, как мы можем с этим бороться?
   Во-первых, выскажитесь. Если вы видите, что над кем-то издеваются или обращаются несправедливо, не молчите. Скажите что-нибудь или расскажите учителю.
   Во-вторых, будьте союзником. Поддержите человека, которого обделили вниманием. Пригласите его присоединиться к вашей группе.
   В-третьих, бросьте вызов стереотипам. Спросите себя: «Строю ли я предположения об этом человеке?»
   И, наконец, создайте культуру уважения. Школы могут проводить дни многообразия, приглашать лекторов и с самого начала учить доброте.
   Помните: борьба с дискриминацией начинается с каждого из нас. Одно доброе слово, один акт поддержки, одно решение не смеяться над жестокой шуткой — вот как начинаются перемены.
   Спасибо».