Русский язык 5 класс учебник Ладыженская 2 часть ответы – номер 519

Учебник по русскому языку 5 класс. Часть 2. Автор: Ладыженская. 2019-2024 год.

Тип: ГДЗ, Решебник.
Авторы: Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
Часть: 2.
Год: 2019-2024.

Серия: Школа России (ФГОС).
Издательство: Просвещение.

Автор

Материал подготовила:

Ольга Дмитриева

Отличается задание? Переключите год учебника.

2019 2023

Задание в рамке.

Прочитайте. О чем размышляет в своем письме С. Маршак? Можно ли назвать этот текст рассуждением? Какой тезис раскрывает автор? Какие доказательства (аргументы) он приводит? Какую часть текста можно назвать выводом?
Озаглавьте каждый абзац текста, стараясь использовать для заголовков слова текста. Запишите составленный вами план текста.

   Милый Коля Бирюков, ты говоришь, что любишь читать, пишешь² сочинения, но не можешь понять, для чего нужно изучать грамматику. Ведь русский язык ты и без того знаешь.
   Я тоже люблю читать книги и тоже немного сочиняю. Но должен сказать, что … знание грамматики, не раз оказывало мне услугу.
   Тот, кто не изучал грамматики, не знает законов языка. Он говорит более или менее правильно. Но такого человека легко сбить¹ с толку. Он может незаметно для себя самого испортить свой язык, усвоить неправильные обороты речи. Ведь он не изучал правил языка и не знает, что правильно и что неправильно.
   Склонять, спрягать, соединять отдельные² слова в предложения такой человек научился бессознательно, как научился ходить. Этого знания языка ему хватает для выражения самых простых мыслей. Но когда ему понадобится выразить мысль сложную, требующую пояснений и дополнений, – вот тогда ему трудно придётся, если он не знает законов языка.
   Грамматику изучать необходимо и полезно.

Ответ:

   Автор размышляет о том, как важно понимать законы языка, осознанно воспринимать грамматику.

   Данный текст можно назвать рассуждением так как в нем есть тезис, аргументы и вывод.

   Основной тезис автора – знание грамматики необходимо.

   В качестве аргументов автор приводит доводы, что человек, не изучавший грамматику, легко усваивает ошибочные нормы, не способен их заметить. Также его речь очень бедна и однообразна, он способен выразить и понять только самые простые мысли.

   Вывод находится в последнем абзаце: грамматику изучать необходимо и полезно.

План
1. Для чего нужно изучать грамматику?
2. Знание грамматики не раз оказывало услугу автору.
3. Кто не изучал грамматики, не знает законов языка.
4. Этого знания хватает для выражения самых простых мыслей.
5. Грамматику изучать необходимо и полезно.

Фонетический разбор:
Сбить [з б' и́ т'] – 1 слог.
с [з] – согласный, звонкий парный, твердый парный;
б [б'] – согласный, звонкий парный, мягкий парный;
и [и́] – гласный, ударный;
т [т'] – согласный, глухой парный, мягкий парный;
ь – не обозначает звука.

5 букв, 4 звука

Морфемный и словообразовательный разбор:
Пишешь; писать – непроизводная основа.
Отдельные; отдельный ← отделить, суффиксальный способ.

Номер 519.

Прочитайте рассказ Ю. Коваля «Сирень и рябина». Определите его основную мысль. В каком предложении текста приводится тезис? Какие аргументы представляет автор? К какому типу речи относится этот текст?

     Мне кажется, что сирень и рябина – сёстры.
     Сирень – весенняя сестра.
     Рябина – осенняя.
     Весной – за каждым забором кипящий сиреневый куст. А плодов у сирени и нет никаких, так, стручочки ржавенькие.
     Рябина тоже весной цветёт, но какие у неё цветы?..
     Никто их не замечает. Зато уж осенью – за каждым забором рябиновые гроздья.
     Кисти сирени и гроздья рябины никогда не встречаются. Кто думает весной о рябине?
     Кто вспомнит осенью сирень?
     Редко, очень редко вдруг в августе снова зацветёт сиреневый куст. Будто хочет поглядеть – хороша ли нынче рябина?
     Срублю себе дом и посажу у крыльца сирень и рябину.
     Справа – сирень, слева – рябину, а сам посерёдке сяду.

Объясните значение выделенных слов в словосочетаниях кипящий сиреневый куст, стручочки ржавенькие. В прямом или переносном значении употреблены в них имена прилагательные?

Ответ:

     Основная мысль текста: сирень и рябина – сёстры.
     Тезис приводится в первом предложении:
     Мне кажется, что сирень и рябина – сёстры.
     Автор приводит следующие аргументы:

Сирень – весенняя сестра. Рябина – осенняя. Весной – за каждым забором кипящий сиреневый куст. А плодов у сирени и нет никаких, так, стручочки ржавенькие.
Рябина тоже весной цветёт, но какие у неё цветы?..
Никто их не замечает. Зато уж осенью – за каждым забором рябиновые гроздья.
Тип этого текста – рассуждение, так как автор подтверждает тезис аргументами и делает вывод.
Автор употребляет прилагательные в переносном значении:
кипящий сиреневый куст – обильно цветущий куст сирени; стручочки ржавенькие – жёлто-коричневые, цвета ржавчины.

Номер 519.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Поставьте недостающую запятую. Укажите в скобках, которые стоят перед существительными, склонение и падеж этих слов. Обозначьте орфограмму «Буквы е и и в падежных окончаниях существительных».

1. По (…) дорожк.. снежной2 зимой в лес не пройдёшь. 2. Завалило ягоду в (…) болот.. снегом. 3. Зан..сло в (…) пол.. зерно. 4. Белка пробилась сквозь1 снег в мох достала там с (…) осен.. спрятанные орехи и тут же их съела. 5. Ну как было не поз..видовать беличьей (…) памят..!

Ответ:

1. По (1-е скл., д. п.) дорожке снежной зимой в лес не пройдёшь. 2. Завалило ягоду в (2-е скл., п. п.) болоте снегом. 3. Занесло (нёс) в (2-е скл., в. п.) поле зерно. 4. Белка пробилась сквозь снег в мох, достала там с (3-е скл., р. п.) осени спрятанные орехи и тут же их съела. 5. Ну как было не позавидовать (зависть) беличьей (3-е скл., д. п.) памяти!

Фонетический разбор

Сквозь [с к в о́ с'] – 1 слог
с [с] – согласный, глухой парный, твердый парный;
к [к] – согласный, глухой парный, твердый парный;
в [в] – согласный, звонкий парный, твердый парный;
о [о́] – гласный, ударный;
з [с’] – согласный, глухой парный, мягкий парный;
ь – не обозначает звука.

6 букв, 5 звуков

Морфемный разбор

Снежной.

Конец страницы