Русский язык 5 класс учебник Ладыженская 2 часть ответы – номер 434

Учебник по русскому языку 5 класс. Часть 2. Автор: Ладыженская. 2019-2026 год.

Тип: ГДЗ, Решебник.
Авторы: Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
Часть: 2.
Год: 2019-2026.

Серия: Школа России (ФГОС).
Издательство: Просвещение.

Задание в рамке.

Прочитайте текст. Что в нём утверждается? В какой части текста выражена его главная мысль (тезис)? Как автор убеждает читателя в своём мнении? О чём сообщается в выводе? С помощью каких слов он присоединяется к основной части текста? Как связаны между собой тезис и вывод?

   Изучать строение слова – увлекательное занятие.
   Возьмём слово обуть. На первый взгляд оно кажется самым обычным. Но попробуем найти в нём корень. Подберём однокоренные слова: разуть, обувать, переобуть. В этих словах можно выделить как общий один-единственный звук [у]. Что же это такое? Неужели корень? Да, такой в этом слове странный корень. Он состоит всего из одной буквы. Вот и оказывается, что по своему строению слово обуть весьма интересно.
   Много тайн открывается тем, кто изучает строение слова.

Ответ:

   В данном тексте утверждается, что изучение строения слова – увлекательное занятие, оно может раскрыть много тайн языка.

   Главная мысль текста (тезис) сформулирована в самом начале, это вступление текста: «Изучать строение слова – увлекательное занятие».

   Чтобы убедить читателя в своем мнении, автор приводит в качестве примера морфемное строение слова «обуть».

   В выводе автор говорит, что «много тайн открывается тем, кто изучает строение слова».

   Вывод присоединяется к основной части текста при помощи слов «изучает строение слова», которые почти дословно повторяют первые слова текста. Таким образом вывод замыкает текст, создавая своеобразную кольцевую композицию.

   Вывод раскрывает тезис, поясняет его, указывает на причину: изучать строение слова – увлекательное занятие, потому что много тайн открывается тем, кто изучает строение слова.

Номер 434.

Прочитайте. Каково ваше мнение: действительно ли всё равно, как писать слова? Выскажите устно своё мнение. Это тезис. Докажите его, приводя аргументы, сделайте вывод.

                                    МНЕНИЕ САШИ ПЕТРОВА
   Я из-за безударных гласных сколько разных ударов получал: и в школе, и дома!
   А в общем-то какая разница¹ – писать ли «моршрут» или «маршрут», «велосипед» мам «виласипед»? От этого ведь велосипед мотоц..клом не ст..новится. Важно только, чтобы всё было п..нятно. А какая там буква в сер..дине ст..ит – «а» или «о», – это, по-моему, совершенно безразлично. И зачем только люди сами себе ж..знь портят? Когда-нибудь они, конечно, д..думаются и отменят² сразу все прав..ла. Но пока ещё люди до этого не д..думались, а д..думался только я один.

(А. Алексин)

Ответ:

     Я думаю, Саша Петров не прав. Правильно писать слова очень важно.
     Саша думает, что даже при неправильном написании слов будет понятно все сказанное. Я могу с ним поспорить. Допустим, надо написать предложение: «Дедушка Илья пос(?)дел». Посидел или поседел? От одной гласной в слове зависит смысл предложения. Если он устаёт и часто сидит, надо написать букву -и, так как проверочное слово – сидя. А если он становится седым, нужно писать гласную -е, потому что проверим слово так: сед, седенький.
     Если бы не было правил, в нашем языке была бы неразбериха. Поэтому, дорогой Саша Петров, испортить жизнь тебе может незнание грамматики родного языка, а не правила!

Орфограммы: мотоциклом, становится (ста́нет), понятно (по́нял), середине (серёдка), стоит (сто́й), жизнь (жи-ши), правила (ист. править), додумаются, додумались, додумался (неизменяемая приставка).

Фонетический разбор
Разница – [ра́зн'ица] – 3 слога.
р – [р] – согл., сонорн., тверд. парн.
а – [а] – гласн., ударн.
з – [з] – согл., звон. парн., твёрд. парн.
н – [н'] – согл., сонорн., мягк. парн.
и – [и] – гласн., безуд.
ц – [ц] – согл., глух. непарн., твёрд. непарн.
а – [а] – гласн., безуд.

7.б., 7 зв.

Морфемный разбор отменят

Конец страницы