Обществознание 9 класс учебник Боголюбов, Лазебникова ответы – страница 44

   В школе:
   Организация и проведение «Дня добрых дел» для помощи младшим школьникам или школьной библиотеке (ремонт книг, расстановка).
   Создание и ведение школьного блога или стенгазеты, освещающей не только учебные, но и социальные, экологические проблемы.
   Инициатива по установке контейнеров для раздельного сбора мусора (бумаги, пластика) в коридорах школы.
   Проведение серии классных часов на темы толерантности, кибербезопасности или здорового образа жизни.

   На пришкольной территории:
   Создание «Аллеи выпускников» или школьного сада: высадка деревьев, кустарников и уход за ними.
   Организация субботника по благоустройству территории: покраска скамеек, уборка мусора, создание клумб.
   Установка и регулярное наполнение кормушек для птиц в зимний период.
   Разработка и установка информационных стендов о флоре и фауне пришкольной территории.
   Да, можно утверждать, что в этом случае проявляются ключевые признаки гражданского общества. Класс действует не по прямому указанию администрации школы или государственных органов, а по собственной инициативе для решения общей проблемы или достижения общей цели. Это проявление автономии.

   Слайд 1: Титульный
   Заголовок: История выборов в России
   Подзаголовок: От сословных собраний к современной избирательной системе

   Слайд 2: Введение. Истоки представительной власти
   Ключевая мысль: Зарождение идей народного представительства.
   Содержание:
   Вече в Древней Руси как форма прямой демократии.
   Земские соборы (XVI–XVII вв.) — первый опыт сословно-представительного органа при царе. Они не были постоянными и не избирались всем населением, но решали важнейшие вопросы государства (война, налоги, престолонаследие).

   Слайд 3: Выборы в Российской империи (XVIII — начало XX века)
   Ключевая мысль: Формирование выборных органов с ограниченными полномочиями.
   Содержание:
   Уложенная комиссия (1767 г.): попытка Екатерины II создать новый свод законов с участием выборных депутатов от разных сословий.
   Государственная Дума (1906–1917 гг.): первый в истории России постоянно действующий парламент. Выборы были многостепенными, неравными и не всеобщими (женщины, военные, рабочие имели ограниченные права).

   Слайд 4: Выборы в советский период (1917–1991 гг.)
   Ключевая мысль: Формальный характер выборов при однопартийной системе.
   Содержание:
   Первые выборы в Учредительное собрание (1917 г.) — попытка создать демократический орган, которая не увенчалась успехом.
   Советская избирательная система: выборы в Советы депутатов трудящихся.
   Ключевые черты: безальтернативность (один кандидат), 100% явка, единогласное «за». Выборы носили ритуальный, а не состязательный характер.

   Слайд 5: Становление современной избирательной системы (с 1990-х гг.)
   Ключевая мысль: Переход к конкурентным, многопартийным выборам.
   Содержание:
   Принятие Конституции РФ 1993 года, закрепившей демократические принципы.
   Основные принципы: всеобщее, равное, прямое избирательное право при тайном голосовании.
   Введение института наблюдателей, избирательных комиссий разного уровня.

   Слайд 6: Современная избирательная система РФ
   Ключевая мысль: Разнообразие форм выборов и референдумов.
   Содержание:
   Уровни выборов: федеральный (Президент, Государственная Дума), региональный (губернаторы, законодательные собрания), местный (муниципальные).
   Использование современных технологий: КОИБы (комплексы обработки избирательных бюллетеней), «Мобильный избиратель» для голосования по месту нахождения.
   Активное развитие электронного голосования (ДЭГ).

   Слайд 7: Заключение
   Ключевая мысль: Эволюция выборов от сословного института к фундаментальному праву гражданина.
   Содержание:
   Краткий вывод о пройденном пути.
   Значение выборов как главного механизма взаимодействия общества и власти в современной России.