Литературное чтение 3 класс учебник Климанова, Горецкий 2 часть - страница 47
- Тип: ГДЗ, Решебник.
- Авторы: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. и др
- Часть: 2.
- Год: 2021-2026.
- Серия: Школа России (ФГОС).
- Издательство: Просвещение.
Номер 2.
Объясни смысл следующих строк: «Лапы мальчика не шутки, чуть притиснешь — и капут».
Ответ:В этих строках говорится о том, что руки малыша слишком большие и сильные по сравнению с утёнком. Если немного не рассчитать силу и нечаянно прижать, то можно принести вред маленькому беззащитному существу.
Номер 3.
Как взрослый разговаривает с малышом: сердито, ругает его, дружелюбно, что-то советует?
Ответ:Взрослый ругает маленького мальчика, но делает это по-дружески, без злобы. Автор просит малыша так не делать и советует отнести утёнка к утке.
Номер 4.
Это стихи веселые или грустные?
Ответ:Хоть автор и ругает героя, это стихотворение веселое, потому что в нём приводится шутливый пример с бегемотом и это вызывает улыбку.
Воробей
Воробей мой, воробьишка!
Серый-юркий, словно мышка.
Глазки — бисер, лапки — врозь,
Лапки — боком, лапки — вкось...
Прыгай, прыгай, я не трону —
Видишь, хлебца накрошил...
Двинь-ка клювом в бок ворону,
Кто её сюда просил?
Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка,
Так, вот так, еще чуть-чуть...
Ветер сыплет снегом, злюка,
И на спинку, и на грудь.
Подружись со мной, пичужка,
Будем вместе в доме жить,
Сядем рядышком под вьюшкой,
Будем азбуку учить...
Ближе, ну ещё немножко...
Фурх! Удрал... Какой нахал!
Съел все зёрна, съел все крошки
И спасибо не сказал.
И часто-часто я думаю: что, если бы мы так для работы своей поднимались с солнцем! Сколько бы тогда у людей прибыло здоровья, радости, жизни и счастья!
После чаю я уходил на охоту...
Моя охота была и тогда и теперь — в находках.
Нужно было найти в природе такое, чего я ещё не видел, и может быть, и никто ещё в своей жизни с этим не встречался...
Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять, — их надо открывать и показывать.
Для рыбы нужна чистая вода — будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные — будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу — значит охранять Родину.
Номер 1.
Почему слова мама, солнце, природа, Родина М. Пришвин объединил в одном рассказе? Почему писатель назвал своё произведение «Моя Родина»?
Ответ:
У Пришвина всё в мире начинается с матери. Мама приучила его вставать затемно, с первыми восходами солнца. Благодаря матери и собственной наблюдательности он полюбил природу. А когда начинаешь любить природу своего края, потихоньку начинаешь любить и всю Родину.
Рассказ он назвал «Моя Родина», потому что всё, о чём он пишет это и есть его родина, проявляющая себя через лес, мамин чай и утреннее солнце.
Номер 2.
О каких детских воспоминаниях рассказывает М. М. Пришвин? Важны ли они для писателя? Почему? Можно ли сказать, что автор выступает здесь в роли рассказчика?
Ответ:
Он вспоминает, как однажды встал до солнца и мама напоила его чаем с молоком, которое кипятили в глиняном горшочке, и сверху была румяная пенка. Ему так понравилось, что он начал вставать рано каждое утро и привык к этому на всю жизнь.
Конечно, это воспоминание для него важно, ведь оно изменило его привычки и помогло полюбить утро.
Автор говорит о себе, своих чувствах значит, он и есть главный рассказчик.
Номер 3.
Прочитай предложения, где автор объясняет, на какую охоту он уходил.
Ответ:Пришвин говорит, что для него охота это вовсе не стрельба по птицам или зверям. Он ходил в лес желанием высматривать, примечать, находить что-то новое, интересное, такое, чего никто до него, может быть, даже не замечал. Свою «охоту» он называл «в находках», потому что главная добыча для него в новом, неизведанном явлении природы.
Номер 4.
Определи основную мысль рассказа.
Ответ:Пришвин хотел напомнить, что за своей землёй и природой должны ухаживать мы сами. Если бережёшь лес, речку, зверей, значит, бережёшь и свою Родину.
Номер 5.
Составьте с друзьями план беседы «Моя Родина». Какие произведения можно обсудить?
Ответ:
План беседы:
1) Что я люблю в своём крае? (леса, реки, двор, школа)
2) Как я сам помогаю сохранять природу? (не мусорю, сажаю деревья, кормлю птиц)
3) Какие книги о Родине стоит почитать?
Что можно обсудить из прочитанного: стихи Сергея Есенина про берёзу, рассказы Константина Паустовского («Заячьи лапы», «Кот-ворюга»), «Сказку о рыбаке и рыбке» Пушкина (хоть и про море, но тоже природа), а ещё «Рассказ танкиста» Твардовского там про защиту Родины на войне.
Номер 6.
Ты любишь наблюдать за природой? Придумай свой рассказ о том, как ты был в лесу летом. Составь план своего рассказа.
Ответ:
Да, очень люблю.
«В лес за земляникой»
В прошлом июле мы с бабушкой пошли в лес собирать землянику. С утра было свежо, трава мокрая от росы. Мы шли по тропинке, а вокруг летали бабочки, и кукушка считала нам годы. Я нашёл полянку, где ягод было видимо-невидимо. Пока собирал, услышал какой-то шорох — оказалось, ёжик тащил гриб. Я замер, чтобы не спугнуть. Потом мы сидели на поваленном дереве, пили чай из термоса с баранками. Домой вернулись с полной корзинкой и счастливые.
План рассказа:
1. Сборы с бабушкой в лес.
2. Дорога, роса и кукушка.
3. Земляничная полянка.
4. Неожиданная встреча с ёжиком.
5. Чай на привале и возвращение домой.
С подпиской рекламы не будет
Подключите премиум подписку со скидкой в 40% за 149 ₽
Напишите свой комментарий.