История 9 класс учебник Мединский, Чубарьян - страница 216
- Тип: ГДЗ, Решебник.
- Авторы: Мединский В. Р., Чубарьян А. О.
- Часть: без частей.
- Год: 2025.
- Серия: (ФГОС).
- Издательство: Просвещение.
Из Гюльханейского хатт-и шерифа, изданного султаном
Абдул-Меджидом I при вступлении на престол 3 ноября 1839 г.
За последние сто пятьдесят лет... прежняя сила и процветание сменились слабостью и бедностью; империя фактически теряет всю свою стабильность, как только перестаёт соблюдать свои законы.
Эти соображения постоянно присутствуют в Нашем сознании, и со дня Нашего вступления на престол мысль об общественном благе, об улучшении состояния провинций и облегчении положения подвластных народов не перестаёт занимать его... Мы считаем правильным… при посредстве новых институтов дать провинциям, входящим в состав Османской империи, преимущества хорошего управления.
Деятельность этих учреждений должна осуществляться в основном по трём направлениям, а именно:
1. Гарантии, обеспечивающие нашим подданным полную безопасность жизни, чести и состояния.
2. Регулярная система начисления и взимания налогов.
3. Столь же регулярная система сбора войск и продолжительности их службы.
...Без нескольких законов, необходимость которых только что была описана, не может быть ни силы, ни богатства, ни счастья, ни спокойствия для империи; она должна, напротив, искать их в существовании этих новых законов.
молодёжь. В 1865 г. возникло секретное «Общество новых османов» из представителей интеллигенции, воспитанной на идеях Танзимата. Они поддерживали идеи османизма, но выше преданности султану ставили понятие «родина», которую в их представлениях олицетворяла свободная, конституционная, демократическая Османская империя.
Реформы в очередной раз не встретили широкой поддержки. Чиновники и духовенство отказывались признавать равенство всех подданных вне зависимости от религии. К молодым реформаторам, получившим образование в Европе, они относились с подозрением.
- Как вы считаете, могли ли реформы стать успешными?
Очередная волна реформ вновь столкнулась с отсутствием значительной общественной поддержки. Основное сопротивление исходило от представителей чиновничьего аппарата и духовенства, которые категорически отвергали принцип равенства всех граждан, независимо от их вероисповедания. При этом к молодым реформаторам, получившим европейское образование, преобладало настороженное отношение.
3. На пути в пропасть?
Крымская война на время затормозила ход реформ. Османская империя, хотя и была поддержана западными странами, успехов в войне не добилась.
Дрессировщик черепах. Художник О. Хамди-Бей. 1906 г.
- Используя дополнительные источники информации, выясните, какой смысл вложил художник в картину.
Прежде всего, данная сцена служит метафорическим отражением бесплодности и затяжного характера реформаторских процессов. Фигура дрессировщика в восточном облачении, стремящегося обучить черепах, олицетворяет попытки воздействия на консервативное, инертное общество, крайне сопротивляющееся любым инициативам по модернизации и просвещению. Во-вторых, это аллегорическое изображение положения интеллектуала в подобной социальной среде: его благородные, но кажущиеся тщетными усилия обречены на неудачу в условиях повсеместного застоя
Продолжение на следующей странице
С подпиской рекламы не будет
Подключите премиум подписку со скидкой в 40% за 149 ₽
Напишите свой комментарий.