История 9 класс учебник Мединский, Чубарьян - страница 211

  • Тип: ГДЗ, Решебник.
  • Авторы: Мединский В. Р., Чубарьян А. О.
  • Часть: без частей.
  • Год: 2025.
  • Серия: (ФГОС).
  • Издательство: Просвещение.

В) Как вы думаете, деятельность изображённых исторических лиц подтвердила или опровергла высказывание Наполеона III? Есть ли связь между нею и мыслями С. Цвейга?

Ответ:

   Заявление Наполеона III о том, что "империя – это мир", оказалось ложным, что подтвердили как его собственные агрессивные действия (Крымская война, война с Австрией за Италию, интервенция в Мексике), так и последующие события, включая рождение Германской империи Бисмарка в результате трёх войн. Это демонстрирует, что имперские устремления великих держав, вопреки заявлениям, неизбежно приводили к постоянным конфликтам. Идеи Стефана Цвейга о "золотом веке безопасности" и его крахе тесно связаны с этим. Мнимая стабильность и прогресс европейских империй на рубеже веков держались на шатком равновесии сил, милитаризме и подавлении внутренних проблем. Агрессивная внешняя политика, которую часто связывают с Бисмарком, была скрытой угрозой, подорвавшей этот "золотой век" и приведшей к Первой мировой войне. Таким образом, действия Наполеона III и Бисмарка не принесли мир, а скорее заложили основу для будущих катастроф в Европе.

Номер 2.

Английский публицист Э. Уильямс писал в 1896 г.: «Пройдитесь по дому, и роковая надпись будет приветствовать вас на каждом шагу, начиная с пианино в гостиной и кончая кружкой на кухонном столе... Дети играют немецкими игрушками и читают книжки в ярких обложках, выпущенные в Лейпциге». О какой «роковой надписи» идёт речь? Как затронутая автором проблема влияла на англо-германские отношения?

Ответ:

   Английский публицист Э. Уильямс называл маркировку "Сделано в Германии" "роковой надписью". Изначально, в 1887 году, она была введена в Великобритании как предупреждение о низкокачественных немецких товарах. Однако к концу XIX века этот знак стал символом ожесточенной экономической борьбы. Немецкая промышленность, благодаря научным достижениям и эффективной организации, не только догнала, но и начала вытеснять британские товары с мировых рынков, включая даже саму Великобританию.

   Эта проблема стала поворотным моментом, резко ухудшив англо-германские отношения: от нейтралитета до открытой враждебности. Экономические разногласия, в частности опасения Британии за свое промышленное превосходство и недовольство Германии британской колониальной империей, подпитывали политическую и военную напряженность. Это привело к торговой войне, гонке вооружений на море и формированию враждебных блоков, что в итоге столкнуло обе страны в Первой мировой войне.

Номер 3.

Составьте сравнительную таблицу политических систем Англии и Франции на рубеже веков. В чём было сходство, а в чём – различия? Какая из систем, на ваш взгляд, более гибко реагировала на запросы общества? Свой ответ обоснуйте.

Ответ:

История 9 класс. Мединский. 2025 год. Страница 211. Задание 3.

Номер 4.

В связи с чем марксизм получил большее распространение в России, чем в США? С какими особенностями в политическом развитии и рабочем движении обеих стран это связано? Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Ответ:

   Судьба марксизма в США и России была предрешена кардинально различными подходами рабочего класса к существующему порядку. В Америке пролетариат стремился к интеграции в политико-экономическую систему, добиваясь улучшения своего положения и доли в общественном благосостоянии. Напротив, в России рабочий класс, под влиянием интеллигенции, был настроен на радикальное преобразование общества, стремясь к полному слому существующего строя. Эти расхождения в целеполагании стали ключевым фактором, определившим траекторию развития марксистских идей в каждой из стран

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

Номер 1.

Подготовьте проект на тему «Объединители». В нём расскажите о деятельности К. Кавура и О. Бисмарка. Сравните их биографии и применявшиеся ими методы объединения. Постарайтесь выявить сходство, различия и возможное влияние друг на друга этих политиков. Какова ваша личная точка зрения на деятельность этих исторических личностей?

Ответ:

   Середина девятнадцатого столетия ознаменовалась для Европы двумя поворотными моментами, навсегда изменившими ее политический ландшафт: рождением объединенной Италии и становлением единой Германии. Ключевыми фигурами, чьи прозорливость и решительность воплотили эти грандиозные замыслы в жизнь, стали два выдающихся государственных деятеля – Камилло Кавур и Отто фон Бисмарк. Их мастерская дипломатия и прагматичный подход, несмотря на исходные различия в обстоятельствах, заложили фундамент современной европейской мозаики.
   И Кавур, и Бисмарк были государственными деятелями-реалистами, чьи главные приоритеты заключались в национальных интересах. Оба искусно применяли внешнюю политику для достижения внутренних целей объединения. Оба столкнулись с вызовом интеграции католического населения (в Италии – Папская область, в Германии – "Культуркампф"). Ключевое различие заключалось в их подходах: Кавур, будучи дипломатом, рассматривал войну как инструмент в рамках более широкой политической стратегии, тогда как Бисмарк, как милитарист, считал войну основным и наиболее действенным средством. Объединение Италии носило более спонтанный и народный характер, в то время как объединение Германии было строго централизованным и военным.
   Деятельность обоих была прогрессивной, поскольку привела к формированию национальных государств, что соответствовало историческим тенденциям. Однако их наследие неоднозначно. Кавур, несмотря на прагматизм, заложил основы либеральной парламентской монархии в Италии. Бисмарк же, создав Германскую империю силой, породил милитаристский и авторитарный дух, который в итоге стал одной из причин двух мировых войн. Бисмарк был выдающимся тактиком, но его долгосрочная стратегия привела к нестабильности

Номер 2.

Используя дополнительные источники информации, выясните, какой след на карте Парижа оставила политика Наполеона I и Наполеона III в отношении России. Каким целям служили русские наименования улиц и площадей? Опишите каждый случай отдельно.

Ответ:

   Влияние политики Наполеона I и Наполеона III на отношения с Россией отразилось в парижской топонимике. Улицы и мосты, названные в честь событий, связанных с Россией, служили инструментами пропаганды, увековечивая как успехи, так и неудачи.
Наполеон I: Улица и мост Аустерлица
   Событие: Битва под Аустерлицем (2 декабря 1805 г.), где Наполеон I одержал решающую победу над объединенными русско-австрийскими силами.
   Это яркий пример использования топонимики для прославления победы. Присвоив набережной и мосту имя своего триумфа, Наполеон укреплял свой образ непобедимого полководца и вдохновлял французов. Таким образом, он запечатлел свою славу в самом сердце Парижа.
   Наполеон III и Севастопольский триумф: Урбанистика как политический инструмент.
   Название бульвара и моста Севастополя в Париже увековечило победу объединённых сил Франции, Великобритании и Османской империи над Россией в ходе длительной и кровопролитной осады города (1854–1855 гг.) в рамках Крымской войны. В отличие от быстрой победы при Аустерлице, Севастополь стал результатом тяжёлой стратегической кампании. Для Наполеона III, стремившегося укрепить свою власть и доказать военную мощь Франции, эта победа была ключевой. Название стало символом возрождения Франции как ведущей европейской державы, способной противостоять России. Оба примера демонстрируют, как градостроительство служило политическим целям: Наполеон I увековечил тактическое превосходство, а Наполеон III – стратегическое, подтверждая статус Второй империи.

Номер 3.

Австрийский писатель С. Цвейг вспоминал: «Когда я пытаюсь найти надлежащее определение для той эпохи, что предшествовала Первой мировой войне и в которую я вырос, мне кажется, что точнее всего было бы сказать так: это был золотой век надёжности». Разделяете ли вы его точку зрения? Исходя из полученной вами информации, подготовьте коллективный проект «Золотой век надёжности», обобщив в нём знания об экономическом, социальном, политическом, культурном развитии Европы рубежа XIX-XX вв.

Ответ:

   Оценка Стефаном Цвейгом эпохи рубежа XIX-XX веков как "золотого века надёжности" является ограниченной, поскольку отражает преимущественно взгляд обеспеченного европейского интеллигента. Для широких масс это время характеризовалось резкими противоречиями: стремительный прогресс сосуществовал с глубокими социальными и экономическими проблемами, которые в конечном итоге спровоцировали катастрофические события.


   На рубеже XIX-XX веков мир переживал период бурного развития, который многие воспринимали как вечное процветание. Экономика росла благодаря индустриализации и глобальной торговле, а золотой стандарт обеспечивал финансовую стабильность. Научно-технический прогресс (электричество, телефон, автомобиль и т.д.) преображал повседневную жизнь, создавая иллюзию безграничных возможностей человека. Социальные реформы, урбанизация и улучшение медицины повышали качество жизни. Эта "Прекрасная эпоха" во Франции, с её расцветом искусства и культуры, казалась вершиной цивилизации.
   Однако под этим блестящим фасадом скрывались глубокие противоречия. Империалистические амбиции великих держав, гонка вооружений и внутренние социальные конфликты (классовое неравенство, борьба за права женщин, национальные вопросы) создавали взрывоопасную ситуацию. Нищета рабочих, бесправие колониальных народов и женщин были повсеместны. Национализм, шовинизм и расизм, активно подогреваемые элитами, процветали, а идея "войны как очищения" находила сторонников даже среди интеллектуалов. Открытия Фрейда и новые теории в физике подрывали прежние представления о рациональном и предсказуемом мире.
   Таким образом, кажущаяся "надежность" была лишь тонкой оболочкой, скрывающей колониальную эксплуатацию, баланс страха и нерешенные социальные проблемы. В 1914 году эта иллюзия рухнула, показав, что "золотой век" был на самом деле "Эпохой Империи", чьи внутренние напряжения неизбежно привели к "Эпохе Катастроф".

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

1. «УНЕСЁННЫЕ ВЕТРОМ». Худ. фильм, реж. В. Флеминг. 1939 г.
2. «БОЛЬШИЕ ГОНКИ». Худ. фильм, реж. Б. Эдвардс. 1965 г.
3. «ОКЛАХОМА, КАК ОНА ЕСТЬ». Худ. фильм, реж. С. Крамер. 1973 г.
4. «ТАЙНА ЭДВИНА ДРУДА». Телевизионный спектакль, реж. А. Орлов. 1981 г.
5. «УЧИТЕЛЮ И УЧЕНИКУ». Материалы к главе на портале «История.РФ».


Продолжение на следующей странице

Конец страницы
Переход на другие страницы Содержание
Информация на этой странице была полезной?
0/5 (0 голосов)
Нашли ошибку на сайте? Помогите нам ее исправить!

С подпиской рекламы не будет

Подключите премиум подписку со скидкой в 40% за 149 ₽

Понравились решения?
Напишите свой комментарий.

Вам может быть интересно