История 9 класс учебник Мединский, Торкунов - страница 191

   А) Данный текст вошёл в историю как циркуляр о «кухаркиных детях» — да
   Б) Продолжение политики Александра ІІ — нет, откат от его либеральных реформ.
   В) Имел силу закона — нет, это ведомственный циркуляр, а не закон.
   Г) В данном тексте содержится призыв к ограничению доступа представителей низших слоёв к среднему и высшему образованию — да
   Д) Данный текст сглаживал сословные противоречия в российском обществе. — нет, наоборот
   Е) Причиной было стремление остановить распространение революционных идей — да

   Верные суждения: А, Г, Е

   Да, это утверждение верно, но с важными уточнениями: модернизация была избирательной и консервативной, находилась под государственным контролем и не затрагивала самодержавные основы.

Аргументы:
   1. Экономический прогресс: Активное развитие промышленности (уголь, нефть, чугун), строительство железных дорог, включая начало работ над Транссибирской магистралью.
   2. Сохранение национальной идентичности: Укрепление позиций православия, самодержавия и народности, акцент на уникальной роли России.
   3. Консервативный характер реформ: Ограничение доступа к образованию для низших слоев населения (циркуляр о "кухаркиных детях"), усиление власти земских начальников, контроль над прессой и образовательными учреждениями.

   Итог: Модернизация при Александре III проводилась в рамках охранительной политики, сочетая технический прогресс с поддержанием идеологической стабильности и сохранением традиционных ценностей.

Кто был наиболее выдающимся покровителем искусств во второй половине XIX века?
   • Павел Третьяков: Купец, который собрал внушительную коллекцию работ русских художников и основал знаменитую Третьяковскую галерею в Москве.
   • Савва Мамонтов: Промышленник, который оказывал поддержку художникам (таким как Врубель, Суриков, Репин), музыкантам и архитекторам. Он также создал культурный центр в Абрамцеве.
   • Алексей Бахрушин: Меценат и коллекционер, основавший Театральный музей в Москве.
   • Юрий Нечаев-Мальцев: Крупный благотворитель, поддерживавший русских художников. Он также был основателем стекольного производства и меценатом в Костромской губернии.
   • Варвара Морозова: Меценатка, которая делала пожертвования на московские университеты, больницы и богадельни.
   • Демидовы, Боткины, Тимофей Саввич Морозов: Представители промышленной буржуазии, которые активно финансировали науку, культуру и образование.

Какое влияние они оказали на развитие образования и искусства в России?
   Они сыграли ключевую роль в распространении образования и искусства, благодаря тому, что:
   • Основывали музеи, театры, библиотеки и художественные школы (например, Московское училище живописи, ваяния и зодчества).
   • Финансировали издание книг, а также научных и просветительских журналов.
   • Предоставляли финансовую помощь для образования и лечения нуждающихся, включая стипендии для студентов.
   • Поддерживали народные школы и приюты.
   • Способствовали формированию уникального национального художественного и театрального наследия.

Как их память сохраняется сегодня?
   Их наследие увековечено следующим образом:
   • Их имена носят музеи, улицы и учебные заведения (например, Третьяковская галерея, Бахрушинский музей).
   • Установлены памятники и мемориальные доски (например, памятник Павлу Третьякову возле галереи).
   • В учебниках, фильмах, выставках и биографиях они представлены как яркие примеры русской благотворительности и культурного вклада.

Какую роль они сыграли в распространении в России образования и искусства?
   Их деятельность стала мощным стимулом для развития просвещения и художественной жизни. Они не просто жертвовали средства, но и активно участвовали в создании инфраструктуры для искусства и науки. Благодаря их инициативам появлялись новые образовательные учреждения, где талантливая молодежь могла получить профессиональное образование. Финансирование научных исследований и публикаций способствовало распространению знаний и формированию интеллектуальной элиты. Поддержка народных школ и приютов помогала расширить доступ к образованию для менее обеспеченных слоев населения, что имело огромное значение для социального прогресса. Создание художественных центров и покровительство художникам способствовало расцвету русского изобразительного искусства, формированию его самобытного стиля и появлению шедевров, которые сегодня составляют золотой фонд национальной культуры.

Как увековечена их память сегодня?
   Память о выдающихся меценатах второй половины XIX века живет в названиях культурных учреждений, которые они основали или поддерживали. Третьяковская галерея и Бахрушинский музей являются не только хранителями их коллекций, но и живыми памятниками их неустанной деятельности. Улицы, названные в их честь, напоминают о вкладе в развитие городов. Учебные заведения, носящие их имена, продолжают традиции образования и просвещения. Памятники и мемориальные доски служат визуальным напоминанием о людях, чья щедрость и дальновидность обогатили российскую культуру. Их истории, рассказанные в учебниках, фильмах и выставках, вдохновляют новые поколения на благотворительность и служение искусству и науке, утверждая их как символы русской меценатской традиции.

Каковы корни и причины этого соперничества?
   Основной движущей силой этого противостояния была борьба за доминирование в Центральной и Южной Азии, особенно за контроль над Афганистаном и Персией, которые рассматривались как буферные государства.
   Россия расширяла своё присутствие в Средней Азии, стремясь обеспечить безопасность своих южных рубежей, а также открыть новые рынки и получить доступ к ценным ресурсам, таким как хлопок.
   Великобритания же испытывала опасения, что российское продвижение может поставить под угрозу её владения в Индии, которую она считала самым ценным активом своей колониальной империи.
   Геополитическая напряжённость усиливалась из-за контроля Великобритании над Суэцким каналом и потенциальной возможности России получить выход к тёплым морям.

Какие шаги предпринимали стороны в этой геополитической схватке?
   Со стороны России:
   • Проведение военных экспедиций в Средней Азии, включая захват Геок-Тепе и Ашхабада в 1881 году.
   • Присоединение Туркмении, Бухары и Хивы в период с 1860-х по 1890-е годы.
   • Создание военных и торговых баз (например, в Красноводске и Ашхабаде).
   • Строительство железнодорожных путей в регионе, в частности, Закаспийской железной дороги.

   Со стороны Великобритании:
   • Установление полного контроля над Суэцким каналом и Египтом.
   • Поддержка Афганистана в качестве буферного государства.
   • Ведение разведывательной и дипломатической деятельности в Тибете и Персии.
   • Попытки ограничить российское влияние в Китае и на Дальнем Востоке.

Когда и чем завершилась «Большая игра»?
   Официальное завершение «Большой игры» произошло в 1907 году с подписанием русско-британской конвенции.
   • Россия признала протекторат Великобритании над Афганистаном.
   • Великобритания признала сферы влияния России в Бухаре, Хиве и Северной Персии.
   • Были определены зоны влияния в Персии: северная часть отходила России, южная – Великобритании.

   Итог: «Большая игра» представляла собой длительное и сложное дипломатическое противостояние, в ходе которого Россия и Великобритания стремились укрепить свои позиции, избегая при этом прямого военного конфликта. Победителя в этой игре не было, но стороны достигли временного соглашения, закрепив свои сферы влияния.