История 8 класс учебник Мединский, Торкунов - страница 25

   С 5 лет его учителем стал дьяк Никита Зотов. Под его руководством Пётр освоил чтение, письмо и основы церковных книг. Зотов использовал наглядные методы: рассказывал истории, показывал иллюстрированные книги и тетради, что способствовало развитию любознательности и интереса к знаниям у царевича. В этот период Пётр также знакомился с историей, географией и естественными науками.
   Уже в юности Пётр увлёкся военными и морскими «потехами», что стало основой для его дальнейшего самообразования. Он активно изучал военное и морское дело, общался с иностранцами в Немецкой слободе, осваивал различные ремёсла (столярное, оружейное, кузнечное, часовое, типографское).

   В период правления царевны Софьи (1682–1689) жизнь Петра I проходила преимущественно в подмосковных сёлах — Преображенском и Измайлове, вдали от Кремля и официального двора. Он был отстранён от реальной власти и находился под опекой матери, Натальи Кирилловны. В это время Пётр большую часть времени посвящал военным и морским «потехам»: создавал «потешные» полки, которые стали основой будущей гвардии, строил корабли на Плещеевом озере, осваивал основы военного дела и ремёсел. Также он активно общался с иностранцами из Немецкой слободы, что оказало большое влияние на его мировоззрение и будущие реформы. Это был период его становления как государственного деятеля и будущего реформатора.

   Главные увлечения юного Петра I — военные игры и морское дело. Он с детства создавал «потешные» полки, строил крепости и корабли, осваивал основы военного и инженерного искусства. Эти занятия переросли в создание регулярной армии и военно-морского флота, что стало основой его будущих военных реформ.
   Общение с иностранцами в Немецкой слободе развило интерес к европейским порядкам и технологиям, что подтолкнуло Петра к масштабным преобразованиям в государственном управлении, экономике и культуре России.

   Пётр I стремился обеспечить России выход к морю, что было необходимо для развития торговли, укрепления обороны и повышения международного статуса страны. Захват крепости Азов стал одной из ключевых целей, поскольку она занимала стратегически важное положение в устье Дона и позволяла контролировать всё Азовское море.
   Основные причины походов: Защита южных границ; развитие торговли и культурных связей, союзнические обязательства. Россия, вступив в «Священную лигу» (Австрия, Венеция, Речь Посполитая), взяла на себя обязательство продолжать борьбу против турок и их союзников.

   Взятие Азова стало первым крупным военным успехом Петра I, укрепило позиции России на юге и стало началом отсчета для последующего строительства флота и подготовки к борьбе за получение выхода к Балтийскому морю.

   На изображении, иллюстрирующем осаду Азова, отражены ключевые особенности этого исторического события. В частности, на рисунке показаны земляные укрепления и осадные работы, которые были характерны для военной тактики того времени. На переднем плане можно увидеть солдат, которые ведут осадные работы, роют траншеи и используют артиллерию. Это подчеркивает важность инженерных сооружений и артиллерии в процессе взятия крепости.
   Кроме того, на изображении представлены корабли русской флотилии, которые блокируют крепость с моря, что стало важным элементом успешной осады. Таким образом, рисунок наглядно демонстрирует, как сочетание наземных и морских сил позволило русским войскам одержать победу и взять Азов.

   Согласно приведённому источнику, успех взятия Азова русскими войсками был обеспечен настойчивостью и непрерывными военными действиями. В донесении царю командующий отмечал, что русские воины, среди которых были как великороссы, так и малороссы, проявляли неустанную активность: они «промышляли днём и ночью без остановки», постоянно осуществляя осаду и охрану крепости. Осадные работы велись с особой интенсивностью — солдаты насыпали земляной вал и, используя шанцы, постепенно приблизились к самым стенам Азова. Кроме того, был засыпан крепостной ров, что стало решающим фактором для сдачи турецкого гарнизона и окончательного захвата города.

   «Потешное войско» — это особенные формирования военизированного характера, которые были созданы в России в конце XVII века царём Петром I.
   В 1683 году для 11-летнего Петра I в селе Воробьёво была построена крепость с пушками, где солдат потешных войск обучали артиллерийскому мастерству.

   Увлечения юного Петра I сильно повлияли на становление его характерных черт и личностных качеств. С раннего детства он проявлял любознательность и жажду знаний, что способствовало его стремлению к обучению и освоению новых навыков. Он активно занимался ремёслами, что отличало его от предшественников и способствовало развитию трудолюбия и практической сметки.
   Пётр с детства увлекался военным делом, создавая «потешные» полки, что в дальнейшем стало основой для формирования регулярной армии. Эти увлечения развили в нём целеустремлённость, настойчивость и организаторские способности.
   Кроме того, юный Пётр был окружён иностранцами, что способствовало его открытости к новым идеям и стремлению к модернизации. Он изучал кораблестроение и морское дело, что в дальнейшем стало основой для создания российского флота.