Физика 8 класс учебник Перышкин, Иванов - страница 39

Тип: ГДЗ, Решебник.
Авторы: Перышкин И. М., Иванов А. И.
Часть: без частей.
Год: 2026.

Серия: (ФГОС).
Издательство: Просвещение.

Наблюдения показали, что «острова тепла» имеются почти во всех крупных городах, при этом разность температур между центром города и его окраинами составляет от 1 до 10 °С.

Предложите несколько способов уменьшить эффект повышения температуры воздуха в черте города.

Ответ:

   Увеличение зелёных насаждений.
   • Посадка деревьев и создание парков. Деревья обеспечивают тень, снижая температуру поверхности и воздуха.
   • Создание «зелёных крыш» на зданиях. Растительность на крышах поглощает солнечное излучение, уменьшает нагрев кровли и способствует испарению влаги, что охлаждает окружающий воздух.

   Обустройство вертикальных садов на стенах зданий.
   • Использование светлых и отражающих материалов.
   • Применение светлых покрытий для крыш (например, белые или специальные отражающие мембраны). Такие материалы отражают больше солнечного света и поглощают меньше тепла.
   • Использование «холодных» асфальтовых покрытий или светлых дорожных материалов, которые поглощают меньше солнечной энергии по сравнению с традиционным тёмным асфальтом.

   Управление водными ресурсами.
   • Создание водоёмов (прудов, озёр, фонтанов) в городской черте. Испарение воды способствует охлаждению воздуха.
   • Организация систем орошения, особенно в парках и на открытых пространствах, для повышения влажности и снижения температуры.

   Градостроительные решения.
   • Планирование открытых пространств и ветровых коридоров для улучшения циркуляции воздуха и рассеивания тепла.
   • Ограничение плотной застройки в центральных районах, чтобы уменьшить аккумуляцию тепла.
   • Создание компактных городов с хорошей пешеходной и велосипедной инфраструктурой, что снижает потребность в автотранспорте.

   Снижение выбросов тепла и загрязнения.
   • Стимулирование использования общественного электротранспорта и велосипедов для уменьшения выбросов тепла и парниковых газов от автомобилей.
   • Повышение энергоэффективности зданий (утепление, современные системы отопления и кондиционирования) для снижения выбросов тепла от систем охлаждения и отопления.
   • Переход на возобновляемые источники энергии (солнечные панели, ветрогенераторы) для уменьшения выбросов тепла от электростанций.

   Развитие устойчивой транспортной системы.
   • Расширение сети общественного транспорта, чтобы снизить количество личных автомобилей на дорогах.
   • Создание пешеходных зон и велодорожек, что уменьшает трафик и связанные с ним выбросы тепла и загрязняющих веществ.

   Внедрение «умных» городских технологий.
   • Использование датчиков и систем мониторинга для оптимизации работы систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха в зданиях.
   • Применение интеллектуальных систем управления уличным освещением и транспортом для снижения энергопотребления и сопутствующих выбросов тепла.

   Программы просвещения и вовлечения населения.
   • Информирование жителей о способах снижения энергопотребления и участия в озеленении города.
   • Поддержка инициатив по созданию общественных садов и уходу за зелёными насаждениями.

§ 10. КОЛИЧЕСТВО ТЕПЛОТЫ. ЕДИНИЦЫ КОЛИЧЕСТВА ТЕПЛОТЫ

   Вы знаете, что внутреннюю энергию можно изменить двумя способами: совершением работы и теплопередачей.

   Энергию, которая передаётся телу или теряется им в процессе теплопередачи, называют количеством теплоты.

   Количество теплоты обозначают буквой Q. Так как количество теплоты представляет собой изменение внутренней энергии, то единицей количества теплоты в СИ является джоуль (Дж). Используют также килоджоули (кДж) и мегаджоули (МДж).
   1 кДж = 1000 Дж = 10³ Дж
   1 МДж = 1 000 000 Дж = 10⁶ Дж
   В процессе теплопередачи может происходить изменение температуры тела или изменение агрегатного состояния его вещества без изменения температуры. Рассмотрим случай, когда передача телу некоторого количества теплоты приводит к увеличению его температуры. От чего зависит это количество теплоты?
   Нальём в один химический стакан воду массой 100 г, в другой — массой 200 г. Нагревая сосуды на одинаковых горелках, будем следить за изменением температуры с помощью термометров. Увидим, что за одно и то же время вода большей массы нагрелась на меньшее число градусов (рис. 24), хотя получили сосуды от горелок одинаковое количество теплоты. Чтобы изменение температуры воды в сосудах было одинаковым, необходимо сосуд с водой