Биология 9 класс учебник Пасечник, Суматохин ответы – страница 133
- Тип: ГДЗ, Решебник.
- Авторы: Пасечник В. В., Суматохин С. В., Гапонюк З. Г.
- Часть: без частей.
- Год: 2023.
- Серия: Школа России (ФГОС).
- Издательство: Просвещение.
и опускают диафрагму, что и является причиной поступления воздуха в лёгкие. Стенки лёгких расслабляются, и сигнал об этом приходит в дыхательный центр, благодаря чему начинается новый дыхательный цикл.
Для того чтобы произошёл глубокий выдох, необходимо возбуждение нейронов дыхательного центра, которые вызывают сокращение мышц, приводящих к уменьшению объёма грудной клетки.
Человек способен произвольно задерживать, урежать или учащать дыхание, менять его глубину. Это возможно потому, что деятельность дыхательного центра продолговатого мозга находится под контролем высших отделов головного мозга. Благодаря такому контролю человек может произвольно задерживать дыхание на несколько минут. Например, девушки, занимающиеся синхронным плаванием, способны оставаться под водой до 6 мин! На активность дыхательного центра влияет целый ряд веществ, действующих гуморально. Например, в стенках многих сосудов расположены рецепторы, возбуждающиеся при повышении содержания углекислого газа в крови. От них импульсы следуют в дыхательный центр, вызывая учащение дыхания. При физических и эмоциональных нагрузках частота дыхания резко возрастает, чтобы обеспечить возросшие потребности организма в кислороде и соответственно удалить увеличенные количества углекислого газа.
• Дыхательные движения: вдох и выдох
• Жизненная ёмкость лёгких
• Газообмен
• Дыхательный центр
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ
Номер 1.
Каков механизм дыхательных движений, обеспечивающих вдох и выдох?
Ответ:Для вдоха необходимо сокращение наружных межрёберных мышц и диафрагмы, что приводит к увеличению объёма грудной клетки, снижению давления в полости между лёгочной и пристеночной плеврой и растяжению лёгочных пузырьков, что позволяет воздуху поступить в лёгкие. Выдох происходит при расслаблении этих мышц и диафрагмы, что приводит к уменьшению объёма грудной клетки.
Номер 2.
Что такое жизненная ёмкость лёгких и от чего она зависит?
Ответ:Жизненная ёмкость лёгких (ЖЕЛ) определяется наибольшим объемом воздуха, который может быть вдохнут и выдохнут из лёгких во время максимального дыхания. Этот показатель зависит от пола и физического развития.
Номер 3.
Как происходит газообмен в лёгких и в других органах?
Ответ:Диффузия является универсальным механизмом газообмена, действующим как в лёгких, так и в периферических тканях. В лёгочных пузырьках кислород из альвеолярного воздуха преодолевает тонкие барьеры (стенки альвеол и капилляров) и переходит в кровь, а двуокись углерода, напротив, выходит из крови в воздушное пространство. Направление этого движения определяется разницей концентраций газов в двух средах. Оказавшись внутри красных кровяных клеток, кислород связывается с гемоглобином, превращая венозную кровь в артериальную, которую сердце направляет к тканям организма.
Номер 4.
Опишите защитные рефлексы дыхательной системы.
Ответ:Защитные рефлексы дыхательной системы: сокращение мышц гортани и бронхов, задержка дыхания, чихание, кашель, зевота. Эти рефлексы помогают защитить дыхательную систему от различных внешних и внутренних раздражителей, таких как пыль, дым, инфекции, аллергены и другие вредные вещества. Сокращение мышц гортани и бронхов помогает предотвратить попадание раздражителей в легкие, а чихание, кашель и задержка дыхания способствуют удалению вредных частиц из дыхательных путей. Зевота также является защитным рефлексом, который помогает увеличить объем воздуха в легких, улучшая их вентиляцию.
Номер 5.
Проанализируйте данные таблицы 4. Почему в выдыхаемом воздухе больше кислорода и меньше углекислого газа, чем в альвеолярном воздухе?
Ответ:Во вдыхаемом воздухе содержание кислорода выше, чем содержание углекислого газа. Когда мы вдыхаем воздух, кислород попадает в лёгкие и проходит через стенки альвеол в кровь, где он связывается с гемоглобином и транспортируется к клеткам тела для процесса дыхания и образования энергии. При этом клетки выделяют углекислый газ, который распадается на кислород и углекислый газ. Углекислый газ проникает через стенки альвеол в лёгкие и затем выдыхается наружу. Таким образом, содержание углекислого газа в выдыхаемом воздухе выше, чем во вдыхаемом воздухе, а содержание кислорода соответственно ниже.
Номер 6.
Используя материалы учебника, составьте схему рефлекторной дуги дыхательных движений. Имеются ли принципиальные различия в их осуществлении у мужчин и женщин?
Ответ:У мужчин, как правило, преобладает брюшное дыхание, в то время как у женщин характерно грудное дыхание.
Номер 7.
Лёгкие не имеют в своём строении мышц, однако в процессе своей работы они способны расширяться и сжиматься. Как это можно объяснить? Предложите собственный вариант механической модели, иллюстрирующей механизм их работы.
Ответ:Лёгкие не имеют мышечной ткани, поэтому сами движения не выполняют. Во время вдоха и выдоха лёгкие пассивно расширяются или спадаются вслед за изменением объёма грудной полости. Вдох происходит за счёт сокращения наружных межрёберных мышц и диафрагмы. Объём грудной клетки увеличивается, давление в полости между лёгочной и пристеночной плеврой падает, и лёгочные пузырьки растягиваются. Воздух поступает в лёгкие.
ПОДУМАЙТЕ!
Известно, что при каждом дыхательном акте (вдохе и выдохе) через лёгкие человека в среднем проходит 500 см3 воздуха. Выдыхаемый воздух содержит на 4 % кислорода меньше, чем вдыхаемый. Рассчитайте объём кислорода, который потребляет за один урок ваш класс, если известно, что вдыхаемый воздух содержит 16 % кислорода, а дыхательных актов за минуту совершается 18 каждым человеком, находящимся в классе.
Ответ:
1. Количество вдыхаемого кислорода одним учеником (16% от 500 см3) : 500 · 0,16 = 80 см3
2. Выдыхаемый воздух содержит на 4 % кислорода меньше, чем вдыхаемый, то есть 4% кислорода попадает в организм: 80 · 0,04 = 3,2 см3 кислорода потребляет человек за один вдох.
3. Дыхательных актов за минуту совершается 18 каждым человеком, в 45 минут длится один урок и в классе 30 человек.
3,2 · 18 = 57,6 см3 кислорода потребляет человек за минуту.
57,6 · 45 = 2 592 см3 кислорода потребляет человек за урок.
2 592 · 30 = 77 760 см3 кислорода потребляет класс за один урок.
Ответ: 77 760 см3
С подпиской рекламы не будет
Подключите премиум подписку со скидкой в 40% за 149 ₽
Напишите свой комментарий.