Русский язык 8 класс учебник Бархударов ответы – упражнение 78

Учебник по русскому языку 8 класс. Авторы: Бархударов, Крючков. 2024-2025 год.

Тип: ГДЗ, Решебник.
Авторы: Бархударов С. Г., Крючков С. Е., Максимов Л.Ю. и др.
Без частей.
Год: 2024.

Серия: Школа России (ФГОС).
Издательство: Просвещение.

Задание 78.

Определите, к какому функционально-смысловому типу речи и к какой функциональной разновидности языка принадлежат тексты. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

I. Я рано начал задумыва(т, ть)ся над тем что меня окружало... Перелёты стрекоз ж..знь подводного царства речки Валовы в которой водились нарядные краснопёрки и золотые лини законы речных течений заставлявших кружиться водовороты и змеевидно изв..ваться длинные пряди водор..слей – всё было так чудес(?)но полно таинстве(н, нн)ого значения. (А. Формозов. «Среди природы»)

II. Можно ещё много писать о Мещёрском кра.. . Можно написать что этот край очень богат... Но я нарочно не пишу об этом | Неужели мы должны любить свою3 землю только за(то) что она богата... Не только за это мы люб..м родные места | Мы люб..м их ещё за(то) что, даже (не)богатые, они для нас пр..красны³. Я люблю Мещёрский край за(то) что он пр..красен хотя вся прелесть его раскрывается не (с)разу а очень медленно постепе(н, нн)о. (К. Паустовский. «Бескорыстие»)

Ответ:

Первый текст относится к художественному стилю: описывая речку Валову, автор использует эпитеты (нарядные, таинственно), метафоры (подводное царство), ряды однородных членов, чтобы передать свое отношение к этому миру. Ведущий тип речи – рассуждение с элементами описания (первое предложение – ввод в тему, последняя часть второго предложения – тезис).
Второй текст относится к публицистическому стилю: автор использует обобщение «мы», говорит о чувствах, которые должен испытывать каждый, отрицательные предложения, риторические вопросы. Тип речи – рассуждение: автор подводит читателей к основному тезису через сопоставление антитезисов.

I.¹Я рано начал задумываться (что делать?) над тем, ²что меня окружало... ¹Перелёты стрекоз, жизнь подводного царства речки Валовы, ²в которой водились нарядные краснопёрки и золотые лини, ¹законы речных течений, заставлявших кружиться водовороты и змеевидно извиваться (вить) длинные пряди водорослей, – всё было так чудесно (чудесен), полно таинственного значения.

II. Можно ещё много писать о Мещёрском крае (2 скл., п. п.). ¹Можно написать, ²что этот край очень богат... Но я нарочно не пишу об этом. (повеств., невоскл.) ¹Неужели мы должны любить свою землю только за то (предл. + мест.), ²что она богата... Не только за это мы любим (2 спр.) родные места. (повеств., невоскл.) ¹Мы любим (2 спр.) их ещё за то (предл. + мест.), ²что, даже небогатые (бедные), они для нас прекрасны (очень). ¹Я люблю Мещёрский край за то (предл. + мест.), ²что он прекрасен (очень), ³хотя вся прелесть его раскрывается не сразу (нареч. времени), а очень медленно, постепенно.

Морфологический разбор:

1. Свою (чью?) – местоимение, указывает на признак предмета.
2. Начальная форма – свой.
3. Постоянные признаки: притяжательное, местоимение-прилагательное.
4. Непостоянные признаки: единственное число, женский род, винительный падеж.
5. Синтаксическая роль: землю (чью?) свою.

1. Прекрасны (каковы?) – прилагательное, признак предмета.
2. Начальная форма – прекрасный.
3. Постоянные признаки: качественное.
4. Непостоянные признаки: краткая форма, множественное число.
5. Синтаксическая роль: они (каковы?) прекрасны.

Конец страницы