Русский язык 5 класс учебник Рыбченкова, Александрова 1 часть ответы – номер 25

Учебник по русскому языку 5 класс. Автор: Рыбченкова, Александрова. 2019-2024 год.

Тип: ГДЗ, Решебник.
Авторы: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В., Лисицин А.Г.
Часть: 1.
Год: 2019-2024.

Серия: Школа России (ФГОС).
Издательство: Просвещение.

Автор

Материал подготовила:

Ольга Еремина

Отличается задание? Переключите год учебника.

2021 2023

Номер 25.

Внимательно прочитайте фрагмент книги «Энциклопедия для детей. Языкознание. Русский язык». Какой вид чтения вы использовали?

(1) Одна из важнейших задач лингвистики – выяснить, как люди применяют язык в процессе общения, или, по выражению учёных, в процессе коммуникации. Языковед Григорий Осипович Винокур замечал, что, кроме «анатомии» языка, существует его «физиология» и изучать надо не только устройство языка, но и его употребление. <...>
(2) Мы можем разговаривать с другом, а можем писать друг другу письма. Это две формы коммуникации (общения) – письменная и устная. Учёные заметили, что устная речь очень отличается от письменной. В разговоре многие слова мы можем опустить, заменить их жестами, выразить свои мысли и чувства с помощью интонации.

1. Как в тексте раскрывается смысл выражений анатомия языка и физиология языка?
2. Определите основную мысль 2-го абзаца прочитанного текста. Устно подтвердите примерами справедливость утверждения, заключённого в последнем предложении абзаца.
3. Перепишите 2-й абзац. Проверьте, правильно ли вы списали текст.

Ответ:

При чтении фрагмента книги «Энциклопедия для детей. Языкознание. Русский язык» мы использовали изучающее чтение.

1. «Анатомия» языка – устройство языка, «физиология» – употребление языка.

2. Основная мысль 2-го абзаца: в языке существуют две формы коммуникации – письменная и устная. Вместо «да» можно кивнуть головой, вместо «направо или налево» можно направить руку в нужное направление и т.д.

3. (2) Мы можем разговаривать с другом, а можем писать друг другу письма. Это две формы коммуникации (общения) – письменная и устная. Учёные заметили, что устная речь очень отличается от письменной. В разговоре многие слова мы можем опустить, заменить их жестами, выразить свои мысли и чувства с помощью интонации.

Номер 25.

Прочитайте и озаглавьте текст. С какой целью он написан: рассказать о чём-то, описать или доказать что-то?

   У меня дома птичье царство. В нём не только воробьи, голуби, утки, но и поползни, синицы, дятлы, сойки и… Золотой петушок. Петухи особенно боятся морозов… Вот я и решил благоустроить его вольер: обил стены дерюгой, на пол положил соломенный тюфячок, двери обил войлоком, провёл внутри электричество. Лампочка большого накаливания не только светит, но и греет петушиную хибарку. В стенке домика я сделал дырку — вентилятор с задвижкой. Благодать!
   Стал мой золотой жить в полном благополучии. Узнавши про его блаженство, местные воробьи… стали залетать в вольер через вентилятор. В петуховой хоромке… и кормушка с зерном и хлебными крошками, и кринка с тёплой водицей… Сперва прилетел воробышек-разведчик, а за ним и целая стая. Петя против гостей не возражал. Одиночество ему было в тягость… А тут целая стая весёлых пичуг. Одни стали Пете пёрышки чистить, другие песенки чирикать, третьи плясать…
   Первоначально, когда я утром приходил в вольер, чтобы его почистить и накормить хозяина и гостей, воробышки забивались от страха в угол, под потолок. Потом привыкли. Как только открывал я утром двери, все хором кричали: «Здравствуйте, Семён Степанович, здравствуйте!»
   — Ну, как вы тут живёте? — спрашивал я.
   И все хором мне отвечали: «Дружно, дружно». А Петя радостно кричал: «Ку-ка-ре-ку». (С. С. Гейченко. Золотой петушок)

#Выполните задания по выбору.