Литературное чтение 3 класс учебник Александрова, Кузнецова - страница 77 (Просвещение)

   В произведении Г. А. Скребицкого «Чему научила сказка» ребята ищут змей, живущих в мёртвых конских черепах. Дело в том, что мальчики увлеклись событиями произведения А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге», в котором князь Олег умирает от укуса змеи, выползшей из черепа своего доброго коня. Ребята предположили, что такие змеи могут жить во всех конских черепах, и отправились на их поиски:
   Однажды я спросил Серёжу, как он думает: в каждом ли конском черепе, которые валяются по канавам, живёт гробовая змея? Серёжа ответил утвердительно.
   Это открытие было жутко, но увлекательно. Посоветовавшись, мы решили выгнать змею из её убежища, защемить деревянной рогатиной и принести в подарок Михалычу.

   Увлёкшись событиями произведения А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге», братья отправляются искать змей в конских черепах:
   Посоветовавшись, мы решили выгнать змею из её убежища, защемить деревянной рогатиной и принести в подарок Михалычу.
   И вот в первый погожий день, как только Серёжа пришёл из школы, мы вооружились рогатинами и отправились в опасное путешествие. Дома сказали, что идём играть к товарищам.
   Пробравшись по склону оврага среди лопухов и крапивы, мальчики видят череп:
   Он почти целиком был укрыт листьями лопуха. Череп лежал на земле, оскалив зубы и глядя на нас чёрными впадинами пустых глазниц.
   Спустившись на дно оврага, дрожа и подбадривая друг друга, мальчики дважды бросают камень в череп.
   Первое путешествие мальчиков завершается бесславно. Рассмотрев первый найденный череп, ребята понимают, что это коровий рог, а внутри него ничего нет:
   – Да это рог! – приглядевшись, воскликнул Серёжа. – Коровий рог!
   Вот так сюрприз! Значит, и череп был совсем не коня, а коровы. В зарослях лопухов рога-то мы сразу и не заметили. Всё было ясно – в коровьем черепе гробовая змея, конечно, не должна водиться.

   Не найдя ни одной змеи, поиски ребят становятся не менее интересными. Они воображали себя охотниками и ловцами ядовитых змей:
   Ну и что ж? Не беда! Пусть гробовая змея обитала только в одном-единственном черепе, на который так неосмотрительно наступил злосчастный Олег, пусть так, но от этого наши поиски не стали менее интересны.
   Мы с Серёжей воображали себя отважными охотниками, ловцами ядовитых змей. С самого утра мы отправлялись на поиски, лазили по канавам, оврагам, продирались сквозь колючие заросли шиповника.
   Играя, ребята невольно наблюдали за удивительным миром природы, который увлекал мальчиков:
   И вот, бродя в поисках гробовой змеи, я невольно следил за нею.
   Можно ручаться, что, создавая свою легенду, Пушкин никогда не мог и помыслить, что она сослужит когда-нибудь столь странную службу – и заставит двух ребят искать таинственных обитателей черепов и попутно знакомиться с жизнью природы.

   Увлёкшись событиями произведения А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге», главный герой со своим братом искали змей в конских черепах. Играя, ребята невольно наблюдали за удивительным миром природы, который увлекал мальчиков:
   И вот, бродя в поисках гробовой змеи, я невольно следил за нею.
   Можно ручаться, что, создавая свою легенду, Пушкин никогда не мог и помыслить, что она сослужит когда-нибудь столь странную службу – и заставит двух ребят искать таинственных обитателей черепов и попутно знакомиться с жизнью природы.
   Таким образом, произведение А. С. Пушкина вдохновило мальчиков к игре. Добавив собственное воображение, он заставило их всей душой поверить в его события и невольно наблюдать за окружающим миром:
   Сказка Пушкина показала мне окружающий мир через волшебное стёклышко красоты и поэзии, она подружила меня с природой и с творческим вымыслом, заставила всей душою поверить в них и служить им всю мою жизнь.

   Перечитаем абзац, начинающийся словами «Тронешь ветку...», и два последующих абзаца.
   Тронешь ветку, и капля-жучок вмиг оживёт, побежит по ней, покатится вниз, спрыгнет в траву, сверкнув напоследок золотым огоньком.
   Но вот заросли кончились. Впереди лужайка. Она вся в цветах. Тут и синие колокольчики, и красный клевер, и розовая полевая гвоздика... Особенно хороши ромашки – большие, глазастые, с золотой сердцевиной и белоснежными лепестками. Они тянутся к солнцу и сами похожи на золотое солнышко; сотни, тысячи крохотных солнышек здесь на земле, совсем рядом с нами.
   Цветы на земле среди густой зелёной травы, и «цветы» над землёй, в воздухе, – целый рой порхающих бабочек с крылышками, как яркие лепестки: пёстрые крапивницы, перламутровки, адмиралы, тёмно-бурые, почти чёрные траурницы с белой оторочкой на крыльях, жёлтые лимонницы и скромные, как голубые фиалки, мотыльки.
   Так, жучок похож на каплю, которая сверкает золотым огоньком. Ромашка, лепестки которой похожи на золотое солнышко, глазастая. А рой порхающих бабочек – это целый рой «цветов».
   Таким образом, в произведении Г. А. Скребицкого «Чему научила сказка» его герой наблюдает за удивительным миром природы через удивительный мир поэзии, проявляя творчество и воображение, и видит его красоту.